一年级上数学教案-进位加法-沪教版（2015秋）.doc

进位加法
教学目标：
知识与技能：
1、理解并掌握20以内数的进位加法的计算方法。
2、会计算20以内数的进位加法。
过程与方法：
1、培养学生动手操作和合作交流的能力。
2、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感态度与价值观：
在情境创设中激发学生的学****兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点和难点：
重点：掌握进位加法的计算方法。
难点：进位加法计算方法的多样化。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，双色片、20数板等。
学生准备：双色片、20数板。
教学过程：
课前准备：10的分与合
教学过程：
课前两分钟：
一、口算
①10+6= 10+4= 10+3=
②9+( )=10 6+( )=10 7+( )=10 3+( )=10
( )+2=10 ( )+5=10 ( )+8=10 ( )+0 =10
③ 9+1+4= 8+2+3= 6+4+5=
二、探究
1、购物情景：
出示：　食品 火腿肠 面包 薯片 果冻 蛋糕
　 　单价 2元 4元 5元 9元 10元
（1）小胖想买一根火腿肠和果冻，一共需要多少元钱？
反馈：2+4=6（元）说一说，你是怎么算的？
（2）选两样你喜欢的东西，算一算一共需要多少钱？
（3）反馈：算式：
2+4=6（元） 4+5=9（元） 2+5=7（元）
2+10=12（元） 10+5=15（元） 10+9=19（元） 10+4=14（元）
9+5=14（元） 9+2=11（元） 9+4=13（元）
2、比较：三组算式有什么不一样？
第一组算式结果不超过10，第二组算式都是10加几，第三组算式结果超过了10。
3、揭题：像这样个位相加后超过10，就要向十位进一的加法叫做进位加法。我们今天就要来学****进位加法怎样计算？板书：满十进一
4、9+5的差等于几？能不能用双色片在20数板上摆一摆，证明你的答案？
动手操作。
反馈，展示汇报：说说你是怎样摆的
（小巧是先在左边摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来，结果左边10个摆满了，右边有4个，一共有14个。）
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板书：把5分成1和4 9+1=10 10+4=14
（小胖是先左边摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片摆在右边，结果上边10个摆满了，下面有4个，一共有14个。）
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板书：把9分成5和4 5+5=10 10+4=14
5、比一比，你最喜欢哪种计算方法？
我们通常看大数，拆小数。
9+5= 口诀：看到9，想到1，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14，所以9+5=14.
6、小结：做这样的加法题，什么最重要？（凑十）你是怎样凑十的？
7、模仿