、一年级上数学教学实录-认识长方形正方形-人教新课标2014.doc

认识长方形正方形教学实录
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册。
　　　　教学过程：
　　　　一、创设情境，导入新课
　　　　师：今天，朱老师带领小朋友去图形王国参观（播放动画片）。你在画面上看到了哪些形状的物体？
　　　　生：我看到了长方体、正方体和圆柱。（教师点击相关课件。）
　　　　师：对！这些图形已经是大家的老朋友了。你们的篮子里也有多种形状的物体，请你们按形状分一分类。
　　　　（先小组合作，后汇报交流。）
　　　　生：我们组把长方体、正方体、圆柱体各分成了一类。
　　　　
　　　　二、动手操作，感受特点
　　　　师：请你们摸一摸这三类物体的面，有什么感觉？
　　　　生1：平平的，滑滑的。
　　　　生2：长方体的各个面有大有小，正方体的各个面是一样大。
　　　　生3：圆柱体上下两个底面一样大，是圆的，与长方体和正方体的面不一样。
　　　　师：（出示课件）图形王国里的图形娃娃真调皮，一路蹦呀，跳呀，留下了快乐的小脚印。你们能说出这些脚印的形状和名称吗？先说第一个。
　　　　生：第一个图形娃娃的脚印是长方形。
　　　　师：对呀，它叫长方形。（板书：长方形）大家一起跟我读。
　　　　生：（齐读）长方形。
　　　　师：第二个呢？
　　　　生：第二个图形娃娃的脚印是圆。（师板书：圆）
　　　　师：最后一个呢？
　　　　生：最后一个图形娃娃的脚印是正方形。（师板书：正方形）
　　　　师：这些图形的名称没有学过，你们怎么都说出来了呢？
　　　　生：在数学学具盒里有这些图形，老师要我们摆学具时不是经常说的吗？
　　　　师：你们真是学****的有心人！
　　　　师：（指着屏幕上的图形）圆，小朋友都知道它是圆圆的，长方形和正方形的角都是方方正正的，你怎么认出这是长方形，那是正方形呢？
　　　　生：长方形的两边长一点，另外两边短一点；正方形的四边都是一样长。
　　　　
　　　　三、练****反馈，培养能力
　　　　师：图形王国的国王说，小朋友要有这3种形状的小脚印作为门票，才能进入图形王国。你用什么方法取这些脚印？（小组讨论后汇报。）
　　　　生1：把物体放到沙子上印一印，小脚印就出来了。
　　　　生2：把物体放到纸上沿着边画一画。
　　　　生3：把物体放到橡皮泥上压一压。
　　　　生4：把物体的一个面涂上颜料，再印在纸上。
　　　　生5：先把物体压在纸上，再把多余的部分撕掉。
　　　　教师小结：你们按自己的方法，取出一种物体的小脚印好吗？
　　　　（学生在音乐声中画长方形、正方形或圆。）
　　　　师：小脚印画出来了，我们来做一个“帮小脚印找主人”的游戏。
　　　　教师举起画有长方形的纸，说：“我是长方形，我是谁的小脚印？”生答：“我是长方体，你是我的小脚印。”
　　　　同桌练****后，进行比赛。
　　　　师：你在哪些物体的表面上见到过长方形、正方形或者圆？
　　　　生1：电脑屏幕的面有的是正方形。
　　　　生2：冰箱门的面是长方形。
　　　　生3：我家吃饭的桌子面是圆。
　　　　师：在这个教室里也有很多长方形、正方形和圆，你能找出来吗？
　　　　生