一年级上数学教案-简单的计算-人教版2014.doc

简单的计算 教案教学设计
教学目标：
1．能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2．理解元、角、分的加、减法计算的算理。
3．使学生能够感受到数学源于生活、服务于生活。
重点、难点：
1．正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
2．理解元、角、分的加、减法计算的算理，及正确计算。
教学准备：
模拟人民币，教学挂图，视频仪。
教 学 过 程
一、创设情境，生成问题
星期天，小红和小丽去公园去玩，看到门口卖了那么多的气球 ，她俩很想买两个漂亮的气球，可漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图。）怎么买呢？她们俩犹豫不决。小朋友，你能帮她们俩选购气球吗？
二、探索交流，解决问题
（一）教学例7。（求购几个物品的总钱数）（ 出示例7挂图。）
1．学生说出每种气球的价钱。先让学生对着说，再点名说。
2．引导学生由无序选择信息到学****有序选择信息。
(1)组织学生以同桌为单位帮她俩选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。
(2)各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生有成功感。
(3)引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考：
先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。老师板书。
每种选法的结果如下：
（a）小红买一个心形气球和一个圆形气球一共要付多少钱？
5角＋8角＝13角＝（ ）元（ ）角
（b）小丽买一个毛毛虫气球和一个心形气球一共要付多少钱？
1元2角＋8角＝20角＝（ ）元
（c）买一个圆形气球和一个毛毛虫气球一共要付多少钱？
5角＋1元2角＝（ ）元（ ）角
式中留下的空白请学生填，并说换算的过程。
生1：单位相同的直接相加，再变换。
生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角＋8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。
生3：“1元2角＋8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。
　　（强调：如果算得的钱数师10角以上的，应将其转化为几元几角。）
(4)再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下：
（a）买2个圆形的气球一共要付多少钱？
5角＋5角＝10角＝（ ）元
（b）买2个毛毛虫气球一共要付多少钱？
1元2角＋1元2角＝（ ）元（ ）角
（c）买2个心形的气球一共多少钱？
8角＋8角＝16角＝（ ）元
(5)让学生讨论：怎样才能把所有的办法都说出来？
（二）将教学例8。（已知购物的钱数和付出的钱数，求剩下的钱数。）
1.模拟购物活动。
（1）师：现在小朋友们已经学会了购物，王阿姨新开了一家玩具店，你们想不想去看看？
（2）师：超市里都有一些什么呢？
（3）师：这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
（4）谁来给大家说一说这些玩具的价钱。生汇报。
（5）看过这些玩具的价钱后，你想说些什么呢？
师提问：如果有10元，你想买那件东西？王阿姨应找回多少元？
学生边回答边板书。
（1）我买1个皮球。