一年级上数学教学反思-认识时间-人教新课标2014.doc

认识时间教学反思
　　　　本课以生动的情境及多样化的手段，给学生构建出了一个知识有深度、训练有广度的高效课堂，使学生在民主和谐的氛围中，轻松愉快地学****很好地完成了预设目标。
　　　　1．创设生动情境，让学****变得轻松愉快。
　　　　情境激趣，快乐学****是我们追求的美好境界，本课教学做到了这一点。本节课，时间王国这一情境贯穿课堂始终，为学生建立时间观念起到了促进作用。尤其是利用“龟兔赛跑”这个老故事，让学生们直观形象地理解了1小时＝60分钟，有力地突破了本课难点。学生在这样一个童话般的王国中，思维活跃，参与热情极高，是一种快乐而高效的学****　　　　2．追求动态生成，让知识在亲历中构建。
　　　　教学时我们并不是把知识生硬地直接告诉学生，而是让学生亲身经历知识的形成过程，主动地学****这种追求动态的生成过程，是“做数学”思想的集中体现。如在教学认识时刻时，教师先让学生尝试认钟表上的时间，然后再说说是怎么认的。学生自己总结出了认识时间的方法。像这样，变静态呈现为动态生成。学生的学****鲜活而又生动。知识体系的构建也自然水到渠成了。
　　　　3．激活情感目标，让课堂焕发生命的光彩。
　　　　本课教学有一点值得肯定：激活情感目标。让课堂焕发生命的光彩。针对重视知识能力目标，忽视情感目标这一普遍现象，我们巧妙地激活了情感点，如在1分钟律动后，教师顺势引导说：“1分钟到了，一首歌还没听完，我们应该珍惜时间啊。”巧妙地让学生感受到时间的宝贵。像这样的情感点还有很多，它们都恰似春雨润物无声，让枯燥的数学学****充满了生机与活力。
　　　　以上几点达到了我们预想的教学效果，但还有一些遗憾之处。
　　　　比如写时间这部分内容。它是本课的一个重点。但通过刚才的教学效果来看，我觉得这个知识点缺少练****巩固的过程。如果