一年级上数学教学实录-认识时间-人教新课标2014.doc

“认识时间”教学实录
　　　　教材简析：
　　　　本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1小时与60分钟的关系。本课是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学****用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学****时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
　　　　　学情分析：
　　　　学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验。并已会认读整时与半时，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，所以本课是以学生的生活经验为基础，利用知识的迁移进行教学，使学****活动成为学生生活经验的总结和升华。但因为学生还没有学****乘法，所以学生在认写分针所指的大刻度的时刻，可能会有些困难，教学时要予以突破。
　　　　教学目标：
　　　　1．知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解1小时＝60分钟。
　　　　2．过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。
　　　　3．情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。
　　　　教学重、难点：
　　　　教学重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，学会两种记录时刻的方法。理解1小时＝60分钟。
　　　　教学难点：
认识每个大格刻度各代表几分。
　　　　教学设想：
　　　　1．激趣导入。复****旧知。
　　　　对于低年级的学生来说，兴趣是最好的老师。因此，本课伊始，教师用一个谜语紧紧吸引学生的注意力，顺势复****旧知，为学****新知做好了铺垫。
　　　　2．自主探索。发现新知。
　　　　巧妙地引导学生从静态的钟面上发现1大格里有5小格，一共有60个小格。然后再通过数一数的方法，在动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义。同时我们将结合学生的年龄特点和学生的认知规律，设计对口令游戏，帮助学生来记忆这一知识，为准确、熟练地认读时间奠定基础。
　　　　3．创设情境，探究新知。
　　　　《数学课程标准》指出：“学生的数学学****活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。”我们为学生提供充分的时间与空间，在拨表的学****活动中，学生不仅要拨出喜欢的时刻，还要说出这个时刻在干什么?这样既能检验学生认读时间的情况，还能建立时间与生活的密切联系。
　　　　小学生以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观、有效地实现学生对所学知识的理解。1小时＝60分钟这一知识是本节课的重点，我们不想直接出示给学生，而是将通过学生非常熟悉的“龟兔赛跑”这个老故事，把两个小动物请到钟面上，通过课件的生动演示，赋予了1小时＝60分钟的新内涵，使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。
　　　　4．拓展延伸。强化新知。
　　　　数学知识来源于生活，最终将服务于生活。根据学生的年龄特点，我们设计了帮助小动物找座位和坐车回家的情境，学生将带着成功的喜悦和丰硕的收获，自觉地将本课新知应用到生活中去。
　　　　
　　　　教学过程：
　　　　
　　　　一、激趣导入。复****旧知
　　　　1．猜谜导入。
　　　　师：同学们，今天我们的课堂上来了一位老朋友。想知道它是谁吗?我来说，你们猜一猜吧!我有一个好朋友，滴答