一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识 苏教版.doc

11~20各数的认识
教学目标：
　　1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。
　　2.使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。获得初步的数感.
　　3.初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒
一、情境导入，激发兴趣
（一）教学“10个一是1个十”
1.动画导入：小朋友们你们喜欢看什么动画片？只有2个机会哦~我也喜欢......老师给你推荐一个：小猪佩奇
今天小猪佩奇也来跟我们一起上数学课，开心嘛。瞧！小猪佩奇来了（它的眼睛在观察你们哦，1班的孩子今天真精神！）
不光它来了，还来了很多朋友，咱们一起数数有多少小动物。
准备好了吗？开始！（1...2..10 师跟着节奏轻拍手）
我们已经认识了10以内的数，今天这节课我们继续认数
2.现在，你能摆小棒表示出它们的个数吗？比一比，谁的动作又轻又快（点评：x摆的真迅速）
摆了多少根？怎么知道10根的？
数学上一般满10根小棒就要把它捆成一捆。
小眼睛仔细看咯：先把皮筋套进去，看清楚咯，像老师这样再绕一圈。这叫1捆！
3.这1捆表示多少？（10）你能像老师这样捆一捆吗？
（学生捆的时候，把10根再放到黑板上）（XX捆得多认真）
现在你手里拿的是？10（1捆）
为了方便贴到黑板上，老师用这个代替。
回想一下，没捆之前，它表示的是？（板书：10个一），捆完了它变成了？（1捆 这一捆是板书：1个十）其实：10个一就是1个十1。【顺着读、倒着读】
我们跟着电脑老师，再来回忆一下，10个一是怎么变成1个十的。
如果现在老师让你拿出10根小棒，你打算怎样拿比较快？想一想（不拿）因为1捆就是1个十，还要不要一根一根的数了？
（二）小棒摆12
1.接着看，又来了2位朋友，现在多少个了？【出完图，问：你怎么知道的？A1：接着数 A2：10个和2个合起来】如果学生说6个6个数？？
你能用小棒摆出12吗？想一想，怎样摆能让别人看得很清楚？想好了就可以开始了。
交流：你是怎样摆的？ （上黑板）
预设：生1：一根一根 （圈起来）
生2：一捆加2根
这两种方法你觉得谁的摆法能让你一眼看出来是12？
追问（怎么一眼就看出来了呢）这一捆是多少根？再加上2根是。。。
看看电脑老师怎么摆的？先摆（1捆），再摆？
现在你能像他这样摆一摆吗？（如果大家都摆1捆加2，就不需要）
（三）认识20
同学们都会摆了，瞧，你知道这多少根吗？（11 ），你怎么知道的？（也就是说1个十和1个一合起来是11），你可真厉害。
刚才是给你小棒你认数的，反过来给你一个数，你会摆吗？请看（13），请你快速摆出13。
摆好的小朋友抱臂坐正！看一看，跟你摆的一样吗？
（出17根小棒）多少根？你怎么知道的？【你从哪开始数的？】擦亮你的小眼睛，告诉你的同桌。【真聪明，一眼看出这是10，再接着数】
添一根呢？（18）再添一根呢？（19）
（