一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几 苏教版.doc

《 6、、4、3、2加几》教案
一、教学目标：
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、继续培养学生的合作意识和学****兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
二、教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、、4、3、2加几的计算方法。
三、教学难点：
让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
　　教具准备：多媒体。数学活动材料、6、、4、3、2加几的口算卡片等。
　　学****准备：前先自学本的内容。
四、教学过程：
1.口算
小朋友们，小兔想请大家去做客，你们想去吗？去小兔家做客要先答对小兔出的口算题才行哦。大家有信心算对吗？
那我们先来看卡片说得数。好的，这里还有一些口算，我们来抢答，看谁的反应最最快。准备，开始。
好的，小朋友们，算这些口算的时候，我们都可以用什么方法来算。那除了用凑十法，还可以用哪些方法来算？
是的，在算进位加法的时候我们可以用凑十法算，有时也可以用已经熟悉的算式通过交换法和递推法来算其他的算式。今天这节课我们继续用已经学会的方法来学****6、5、4、3、2加几。
2.蘑菇图
答对了小兔的口算，我们终于来到了小兔家，小兔可开心了，瞧！小兔正准备去采蘑菇，他想为大家做一顿蘑菇大餐。仔细看蘑菇图，谁来说一说从图中你能得到哪些数学信息？那一共有多少个蘑菇？怎样列算式？（板书6+5=11,还可以怎么列？5+6=11）
6+5=11到底是不是等于11呢？请和你的同桌说说你是怎样算的？好，谁来说？（学生边说老师边板书）对了，6+5就是等于11。因为蘑菇是一个一个地数，所以单位名称是个（板书）。谁能再把这个过程完整的说一说？全班说。
咦，这样算是把几凑成10，除了把6凑成10，还可以把几凑成10，怎么算？好的，把5凑成10算出来也是11个。现在请全班女生说，男生也来说。
看来呀，在计算6+5的时候，我们既可以把5分一分让6凑成10，也可以把6分一分让5凑成10。
知道了6+5等于11了，那5+6肯定等于多少？（板书11，单位名称个）为什么？是的，5和6交交换了位置，加数交换位置，和不变。我们把这种方法叫做交换法。
在计算5+6的时候，可以用凑十法，也可以用交换法。
3.试一试
学会了这么多方法，我们也要来试一试，算一算了，打开课本96页，找到试一试，这里有3道题目，你会算吗？用你最喜欢的方法来算，开始！第一道6+6，谁来说得数？你用什么方法算的？还有其他方法吗？（凑十法和递推法，根据学生回答点鼠标）是的，已经知道6+5=11了，那6+6只要比6+5大1个就行了，那6+7等于多少呢？
继续看第二道，4+9，凑十法，交换法。
第三道，5+8，交换法，凑十法两种。
小朋友们会用这么多方法来计算，真厉害！下面我们一起来闯关吧。
4.想想做做
（1）第一关小兔子为我们准备了饭后水果。樱桃，你会看着图列出两道加法算式吗？写好的同学用坐姿告诉老师，好，谁来说你的算式是？对不对？小朋友们，这两道算式中哪道是我们已经学过的？我们已经知道8+4=12了，那4+