一年级上数学教案-10的分与合-苏教版（2014秋）.doc

10的分与合
一、教材解读：
本课教学内容是国家课程标准苏教版小学数学一年级年级上册第41页的“10的分与合”。
分与合是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。“10的分与合”的教学，是在学生已学****了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学****数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学****数学具有十分重要的意义。
10的分与合中，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。与前面的教学内容相比，10的分与合提高了教学要求。首先，教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。其次，要求学生有序的进行10的分与合，并且要求通过一幅图想到两种说法。在这里通过让学生操作、实践、交流，提高抽象概括能力、语言表达能力、并使学生懂得操作实践、合作交流也是一种重要的学****方式。最后教材还安排了“想想做做”，通过开火车、找朋友等形式激发学生的学****兴趣，同时巩固数的组成。
二、教学目的：
知识与技能：
在涂一涂、分一分的基础上，主动抽象出10的分与合；
记住并比较熟练地说出10的分与合；
过程与方法：
在认识10的分与合的过程中，初步了解有序思考，进一步感悟分与合的思想，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力；
情感价值态度观：
进一步经历分与合的对立、统一观点的熏陶；
进一步体会合作、交流在数学学****中的作用，在探讨活动中获得学****成功的感受。
重点：10的分与合
难点：10的分与合
三、教学过程：
游戏导入
游戏复****老师这里有一个袋子，里边有东西吗？我这里还有一些正方体，我要把正方体放进这个袋子里，请你注意了，我一共放进去几个。
现在我从袋子里拿出几个，你猜猜看，袋子里还剩下几个呢？你是怎么知道的？
我把袋子里剩下的正方体全部拿出来，看看你猜对了没有。真棒！猜的很对啊!
你是怎么猜的这么准的啊？因为我们学****过了9的分与合，有没有谁可以有次序地背一背9的分成呢？刚刚这位同学是按照什么次序来背的，你知道吗？[来源:学。科。网]
引入新课
我想在这9个正方体中，再加一个正方体，一共有几个？你还想玩吗？
想一想，如果还能猜得又快又准，你一定要先学会什么知识？
这节课，就让我带着小朋友们，来学****10的分与合——板书课题。
新授知识
例题教学
教一教
看，老师给你们带来了一串珠子，数一数一共有几颗，你还发现了什么？
指出：一共有10颗珠子，期中一颗图上了红色，还有9颗没有涂颜色，所以我们说10分成了1和9。
10
9
1
扶一扶
这里还有一串珠子，请你按次序涂一涂，填一填。哪位同学来跟我说说你的想法？
你想怎么涂？你是怎么想的？动手试试看。
交流：你是怎么涂的？分成你会说说看吗？
说明：10可以分成2和8。
10
8
2
10
9
1
追问：你是按照什么次序