一年级上数学教案-第七单元 分与合-苏教版（2014年秋）.doc

第七单元 分与合
教学内容
本单元内容分四段安排，1）2～5的分与合；2）6、7的分与合；3）8、9的分与合；4）10的分与合。让学生扎实的掌握10以内数的分与合，是提高10以内加、减法运算能力的重要基础。教学时，要以分与合的活动为载体，让学生在操作中主动探索、积极思维。
教
材
编
写
特
点
本单元教材的编排主要有以下特点 ：
1．在具体的分与合的操作中体会“分”与“合”的思想。
2．在充分感知的基础上逐步掌握“分”与“合”的关系。
3．在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。
4．在感兴趣的氛围中，提高练****的效率。
10以内数的分与合是重要的基础知识，应该要求学生熟练的掌握。练****是掌握知识的重要途径，教材从一年级儿童的心理特点出发，经常变换练****方式，营造轻松愉快的练****氛围激发练****兴趣，提高练****效率。
教学目标
1．学生通过分物体的具体活动，理解并掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，或把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。
2．学生在探索10以内数不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3．在活动中增强合作意识，提高动手实践能力，培养学****数学的兴趣和信心。
教学重点
理解、掌握10以内数的分与合。
第一阶段 2-5让学生体会“分”与“合”的思想
第二阶段6、7引导学生体会“有序”
第三阶段8、9要求学生运用“有序”的思考方式进行探索。
第四阶段10的分与合鼓励学生独立进行探索。
教学难点
引导学生在操作中主动探索、积极思维，激发学生的学****兴趣。
2．教学时，以分与合的活动为载体，引导学生主动探索、积极思维。
教具准备
多媒体、圆片、小花、小棒
课时安排
本单元分7课时完成。
2～5的分与合………………………… 1课时。
2． 6、7的分与合………………………… 1课时。
3. 练****三 ………………………… 1课时。
4. 8～10的分与合 …………………………3课时。
5. 练****四 …………………………1课时。
[来源:学。科。网]
第七单元 分与合（第1课时）
课题
2～5的分与合
课型
新授课
教学内容
教科书第34-35页例1，试一试以及对应的“想想做做”。
教学目标
1．学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3．在数学活动中逐步发展合作学****的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学****的自信心和兴趣。
教学重点
掌握2—5的分与合
教具准备：多媒体课件。
教学难点
体会分与合的思想
学具准备：花、圆片
教 学 过 程
教学创新
导入新课，板题示标。
1．设疑（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
指名拿，并要求学生说说左手拿了几朵，右手拿了几朵？
2．提问：你还有其他方法吗？
指定多位学生口述不同的拿法。
教师对出现的不同想法都给以鼓励，再让学生说一说现在左手拿了几朵，右手拿了几朵？
3．讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆的活动中学****新的数学知识
——分与合。（板书课题）
4．明确目标。
二、探究新知，巡回指导。
1．提问;要把4个桃放在这两个盘子里，可以怎样放？请小朋友先想一想，再动手放一放
2．学生操作，初步感知4的不同分法
让学生用4个圆片代替4各桃，分成两堆。教师巡视。
3．引导抽象，探索4的分解
出示课件，要求学生根据三幅图，分别说说“4个桃可以分成
几个和几个”。板书4的三种分法。
4．对比思考，探索几和几可以合成4.。
组织学生交流自己的想法，分别说一说几和几可以合成4.
5．小结：刚才我们先学****把4分成几和几，再学****几和几合成4，也就是说我们已经学****了4的分与合。
三、互评互议，小结提升。
1．引导：我们已经知道4可以分成几和几，几和几可以合成4，那么你知道5可以分成几和几，几和几合成5吗？
2．让学生拿出5个花片，要求前后两人一组，把5个花片分成两部分，并根据操作的结果说说5可以分成几和几，几和几合成5.结合课件完成书本34页 试一试
3．提问