阅读训练与写作提升+主题-“师恩，永远难忘”（试题）五年级上册语文部编版.docx

师恩，永远难忘
老师，您像春雨，染绿了世界，自己却无声地消失在泥土之中；您像蜡烛，照亮了别人，却燃烧了自己。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”多少年来，人们在赞美着你，歌颂着你。本单元的“阅读百花苑”让我们又一次看到了您：拿着为   “我”精心制作的新年贺卡的您，微笑的您，样子很“凶”但又是那么可爱的您⋯⋯
阅读训练
阅读本组选文，让我们又一次重温师爱，那浓浓的师情，又一次在我们心头萦绕。除了被那份师情所感动，我们还要学****作者的写作方法。
阶梯训练一
那一张新年贺卡
1987年，我正上小学二年级。当新年临近时，每天都能看到学校里的哥哥姐姐聚集到小摊儿前，挑选着自己喜爱的贺卡，于是我心里也产生了一个想法：新年到了，我也要买上几张贺卡，送给我的老师。
以后的几天里，我每天都把父母给的零花钱节省下来，为的是能买上几张心爱的贺卡。一星期下来，买贺卡的钱已积攒得差不多了，我在小摊前挑了又挑，选了又选，买了两套自己喜欢的明信片：一套是《济公》的，一套是《西游记》的。
离新年越来越近了，我利用晚上的时间，拿出彩色画笔，在一张张明信片上写下了送给老师的心里话。12月31日这一天，可把我给忙坏了，我的小手里捧着几张明信片，在楼里跑来跑去。一会儿工夫，明信片都送了出去，我心里也踏实下来，赶紧跑回教室去参加年级联欢会。
不一会儿，教美术的高老师敲开了教室的门，向我招了招手，我马上离开座位跑出去。高老师说：“王幸福，老师今天亲手绘制了一张贺年卡，我把它送给你，祝你新年快乐！”当时，我真是激动不已，因为我从没想过老师竟然会给我送贺卡！这是我童年生活中收到的第一张贺卡，也是唯一一张老师送的贺卡。对于这意外的惊喜，我别提有多高兴了。同学们对这张漂亮的贺卡也都àibù shì shǒu(               ),羡慕的目光bù yuē ér tóng(               )地向我投来。那一刻，我觉得自己是这世界上最幸福的人！
如今，我也走上了教师的岗位，延续着我的老师的事业。去年秋天，我当上了一年级的班主任。一开学，就有孩子送给我“小纸花”   “小剪纸”和自己制作的“小衣服”   “小照相机”……看着他们，我想起了儿时的自己。临近新年时，初为人师的我，也学着我的老师的做法，亲手制作了新年贺卡，送给孩子们一份祝福、一份快乐、一份期望。
1.根据文中的拼音写出词语，并联系上下文解释所写词语。

2.文中“小纸花”   “小剪纸”中的引号表示：

3.文中省略号省略的内容是：

4.“12月31日这一天，可把我给忙坏了。”   “我”在忙什么?

5.收到高老师的贺卡，为什么“我”觉得自己是最幸福的人?

阶梯训练二
我的老师
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很是善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢fàng sì(         )   了,还认了他为老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，说我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领着孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家。轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为常见，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，却因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他总要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,都会mù bù páng shì(            ),双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”来自我安慰，