部编版五四制 语文 一年级下册 13.《荷叶圆圆》教学设计.doc

荷叶圆圆
【教学目标】
（一）知识与技能
1．会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
2．理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）情感态度与价值观
使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。
【教学重难点】
1．重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
2．难点：理解课文内容。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、导入揭题
1．今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片。）
（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是……（引导学生说出“荷叶”。）
（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等。）
2．揭题。（板书课题：荷叶圆圆。）
学生读题。
二、初读课文，学****字词
1．美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。请小朋友们打开书本，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2．自学生字词。
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！
汇报读词语。
（1）出示词语，小老师领读。
（2）引导识字，传授识字方法。
（3）去掉拼音读。
3．找拼音朋友，连一连。
珠 tǎnɡ
展 zhǎn
透 zhū
膀 tòu
躺 bǎnɡ
三、读通读顺课文
1．学生自由朗读课文。思考：荷叶有哪些好朋友？
（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）
2．你认识它们吗？它们平时生活在哪里？
3．它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？
（1）学生在小组内讨论。
（2）全班交流，鼓励用文中的话来说。
4．适时进行朗读指导。
（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
（2）第3自然段：展开双手，当作翅膀，进行表演读。
（3）第4自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？
（4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。
5．有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
【第二课时】
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．今天我们继续学****荷叶圆圆》，齐读课题。
2．你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练****吧。（指名读。）
二、指导背诵课文
过渡：上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你觉得哪个小动物最有趣？请你自己读读那一段，并表演一下。（学生自由练读表演。）
1．指名