3 一个接一个 教案（表格式）.doc

学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元 3《一个接一个》
教学目标
通过与生活对接，激发学生的情感体验，体会文中小朋友的矛盾心理。
重难点分析
重点分析
体味诗歌的韵律美，要通过理解诗句词语的意思，留心观察平常自己都在做哪
些事情，体会生活中的高兴与不高兴，具有一定的难度。
难点分析
这首儿童诗中，小作者的内心矛盾和情感的转换学生较难感知，让学生做事积极，心态乐观这个过程也需要一定的时间去培养。
难点
教学方法
1.通过有感情的朗读课文，理解诗歌内容。 
2.通过分析小作者的日常经历中产生的矛盾心情，引导学生设身处地的理解文中人物心情，引发共鸣。
教学环节
教学过程
导入
一、问题导入
1.你们每天都会做些什么呢？
（上课，写作业，看电视……）
2.哪些是你们喜欢做的？哪些是你们不喜欢做的？
3.遇到不喜欢的事情，你们是怎么想？怎么做的？
二、朗读
1.听配乐朗读。（注意听清发音及长句的停顿）
2.学生自由朗读。（遇到不认识的字，先拼读拼音，再多读几次）
知识讲解
（难点突破）
三、理解诗句。
1.学****第1小节。
（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？
（2）想象心情，出示一个开心的表情，朗读句子。
（3）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？
学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。
（4）根据学生的回答，出示不开心的表情。
（5）创设情境用请学生说说小作者做了什么样的梦。
（6）根据体会到的心情，展示开心表情。
2．学****第2、3小节。
（1）自由练读第2、3节诗，体会心情的变化。
（2）引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同之处？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
（3）想象心情，朗读好第2、3小节。
3．学****4小节。
可结合课后的第一题展开教学。可以先让学生同桌之间问一问，感受一下“我”的好奇。然后，引导学生尝试着来说说自己的经历。
课堂练****难点巩固）
一、根据课文内容填空。
1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”
句中“________”说明已经很晚很晚了，大人想让孩子________