8 静夜思 教案.docx

静夜思
教学目标：
1、认识9个生字，会写7个生字。
2、正确、有感情地朗读并背诵古诗。在诵读的过程中体会古诗的意思。
3、感受古诗描绘的美好意境，产生热爱家乡、热爱亲人的感情。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
课前准备：
　 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学时间:
一课时
教学过程
一、揭示课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢古诗吗？知道那些伟大的诗人?
2．微课出示：
介绍诗人李白
李白（公元701年－公元762年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。李白的诗以抒情为主，其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以后中国最为杰出的浪漫主义诗人。
李白，汉族，祖籍陇西，出生于蜀郡，一说生于西域碎叶。生活在盛唐时期，二十五岁时开始了广泛漫游生活，逝世于安徽。存世诗文千余篇。公元762年病卒，享年61岁。
复****已经学过的李白的诗.
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学****一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学****生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字
1．教师提出学****要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学****我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学****情况。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
①开火车试读，要求读准。
静夜　思念　床前　月光　疑问　举头　远望　低头　故乡
②请小老师领读。
(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
6．做“摘星星”的游戏。
(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑