一年级上数学同步测试-加减混合计算(含答案解析）-人教新课标.docx

《加减混合计算》同步试题

一、填一填
考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。
答案：7，10     8，6     5，9     7，3
解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。
二、看图列式
考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。
答案：8－3＋2＝7   3＋2＋1＝6   7－3＋5＝9   10－3－2＝5
解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第
3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。
三、口算
4＋4－1＝    6＋3－5＝    8－2－3＝    3＋3＋4＝    10－2－0＝    9－5＋3＝
3＋2＋4＝    6－4＋5＝    9－4－2＝    7－7＋8＝    5＋0＋4＝     2＋5－3＝
考查目的：考查学生的计算能力。
答案：7   4   3   10   8   7  
9   7   3   8    9   4
解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。
四、填上合适的运算符号
4＋32＝9      10－55＝10
4＋32＝5      10－55＝0
考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。
答案：＋   ＋
      －   －
解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。
五、在里填上“＞”“＜”或“＝”
8＋2－17   1＋6－44   9－3＋17   6＋4－99   6＋A－A9
考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。
答案：＞   ＜