人教版专题1.5 （基础积累篇）--病句修改（共3页）.docx

专题1.5 （基础积累篇）--病句修改
常
见
的
病
句
类
型
语序
不当
词序
例：①学生、领导和老师参加了毕业典礼。（主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”） ②不但他成绩好，而且思想也很好。（“不但”应移至主语“他”后）
名词
修饰
语顺
序
多项定语与中心语的正确次序一般有：①表领属性的或时间、处所的短语。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语前。例：①许多附近的老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心语） ②里面陈列着各式各样过去使用的东西。（表示性质的“各式各样”应紧靠中心语）
句子
成分
顺序
例：①我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心词位置颠倒，应改为“我国生产的棉花”） ②课堂上应发挥同学们充分的主体作用。（“充分”应当放到动词“发挥”的前面） ③每个同学将来都希望成为有用的人才。（“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序）
常见的病句类型
搭配不当
主谓搭配
例：他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。（“品质”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“品质”改为“形象”）
动宾搭配
例：《三国演义》这部电视剧出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”搭配不当，应将宾语“事迹”改为“形象”）
修饰语和中心语搭配
例：李琳在提高学****效率方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
主宾搭配
例：这最后一天的活动是探险营员们最紧张、最愉快也最有意义的一天。（“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”）
关联词语搭配
例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）
一面与两面搭配
例：①学****成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当） ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。（“白眼与青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，两者不相对应）
否定与肯定搭配
例：①我们并不完全否认这首诗没有透露了一些希望，而是说希望非常渺茫。（改为“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”） ②我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（改为“谁都想象得出来”）
成分
残缺
主语
例：通过学****十大感动中国人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字使“我”丧失了主语的作用，所以应删去“使”）
谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（删去“的生活”，或在“吃”前加“过着”并且将“，”改为“、”）
宾语
例：①看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”） ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词作它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”）
介词
例：昨天，李苗同他关系最铁的朋友吵起来了。（“同”后面应加上“与”或“跟”）
必