人教版中考二十二、《答谢中书书》.docx

二十三、虽有嘉肴❶陶弘景
虽有嘉肴,弗食,不知其旨 ❷也;虽有至道 ❸,弗学,不知即使有美味的肉食,不品尝,( 也 )不知道它味美;即使有最好的道理,不学****也 )不知道
其善也。它的好处。 虽:连词,即使。嘉肴( yáo ):美味的肉食。嘉,好、美。肴,鱼、肉等荤菜。至:极点。善:好处。 是故学然后知　　　不足,所以学****以后知道( 自己学识的 )不足,
教然后知　　　　困 ❹。教人以后知道( 自己理解上的 )困惑。 是故:所以。 知　　不足,然后能自反 ❺也;知知道( 学识 )不足,这之后才能自我反思;知道困,然后能自强也。( 自己理解上的 )困惑,这之后才能自我勉励。 自强:自我勉励。强,勉励。 故曰:教学相所以说:“教与学是互相
长 ❻也。《兑命》❼曰“学　学半 ❽”,其此之谓乎!推动、互相促进的。” 《说命》　说“教别人,占自己学****的一半”,大概说的就是这个道理吧!
其:表示推测,大概。
赏析评点
首句以“嘉肴”为“至道”做类比,指出学****的重要性。
“是故”引出结论:“学然后知不足,教然后知困”。
第三句承接上句提出的观点,深入地阐述了“不足能自反,知困能自强”的道理。
“故曰”引出全文的中心:“教学相长”。
以《兑命》中的话作为佐证,进一步增强了“教学相长”这一论点的权威性。
❶选自《礼记正义》。《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
❷〔旨〕味美。
❸〔至道〕最好的道理。
❹〔困〕困惑。
❺〔自反〕自我反思。
❻〔教学相长〕教与学是互相推动、互相促进的。
❼〔《兑( yuè )命》〕即《说( yuè )命》,《尚书》中的一篇。
❽〔学( xiào )学半〕教别人,占自己学****的一半。前一个“学”同“敩( xiào )”,教导。
一、内容主旨
本文论述了“教”和“学”的重要性以及二者之间的关系,告诉人们:“教”和“学”可以相互促进,学的人获得进步,教的人也得到提高。
二、结构图解
三、写作特色
1.多使用对偶句。文章共五句,其中三句采用对偶句,句式整齐,读来朗朗上口,节奏感强。
2.文章贯通,逻辑性强。先以“嘉肴”类比“至道”,强调要学****要实践;接着指出“学”和“教”的作用( “知不足”和“知困” );再由此进一步讨论其效果( “自反”和“自强” );最后得出结论。文意贯通,层层递进。
一、重点字词句梳理
1.重点词语解释
( 1 )虽有至道　　 至道:　最好的道理　 
( 2 )不知其善也 善:　好处　 
( 3 )是故学然后知不足 是故:　所以　 
( 4 )然后能自反也 自反:　自我反思　 
( 5 )其此之谓乎 其:　表示推测,大概　 
2.通假字
学学半　　　　　　学:　同“敩”,教导　 
3.一词多义
学学学半　　　　　同“敩”,教导　学学半　　　　　学****4.古今异义
( 1 )虽有嘉肴古义:　即使　今义:虽然
( 2 )不知其旨也古义:　味美　今义:意义、用意
( 3 )教然后知困古义:　困惑　今义:困难
( 4 )然后能自强也古义:　勉励　今