人教版专题08 关注细节描写，分析人物作用（解析版）.docx

专题08：关注细节描写，分析人物作用
考点8：关注细节描写，分析人物作用
【考情梳理】
题型
答题格式
次要人
物的作用
概括内容
概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。
情节或结构作用
①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；
②推动故事情节发展；
③制造情节波澜；
④充当线索人物等。
人物关系
①从侧面烘托主要人物；
②通过对比，突出主要人物。
小说中“我”的作用
讲述故事
故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
推进情节
“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。
衬托人物
小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。
线索人物
“我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。
主题思想
见证了……的主题。
区分主次人物
从标题看
主要写了……事，主要写了哪一个人物。
从主题看
主要人物做……事，体现了……主题思想。
从行文笔墨看
围绕主要人物写了哪些事件；从主要人物起笔或收束全文；主要人物贯穿全文，推动故事情节发展。
从人物关系看
次要人物衬托了主要人物，突出了主要人物……品质。
从写作视角看
故事是从哪个人物的视角来写的。
人称及其作用
第一人称
①便于直接抒情，感情真挚；
②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识；
③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。
第二人称
如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。便于情感交流。如果是对物称呼“你”，则有拟人化的效果。
第三人称
客观公正，不受时空限制，便于叙事和议论。
将具体事物用“ta”称呼的作用：作者故意隐去人物的名字，暗示读者名字在文中并不重要。作者是想以某个人物来代表某一类人。
作者为什么给文章中的人物取这样的名字？
取名或称呼表达了作者怎样的感情倾向，突出了××主题思想。
人称转变
人称的变化一般是作者在叙述的过程中作者的情感发生了变化。
一般情况下是由【第三人称——第二人称】
专项练****一、（2021·辽宁鞍山·统考一模）阅读下面选文，回答下列小题。
最美的化学反应
邓迎雪
①十几年前，我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声 “变” ，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇—”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
⑨“停”——我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”
⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
⑪我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”
⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”
⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。
⑭“我还是最喜欢化学。”秋明说。
⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。
⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！
⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
㉑随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
㉒“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你