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增加积累

1.增加单词积累。单词是文章最基本的组成部分。没有一定的词汇基础，文章就变成了无根之树，无源之水，写作就变成了空话。因此，要想有效提高学生的英语写作水平，首先要努力提高学生的词汇量，这也是英语写作的前提和基础。现在的初中考场作文，在考察考生语言准确性的基础上，重点考察单词，进一步强调单词的得体性和表达方式的多样性。因此，考生的作文不仅要达到基本的单词数量标准，还要灵活实施语言的流畅阅读。

2.增加英语阅读量。俗话说:“熟读300首唐诗，不会写诗也会唱。”初中生必须努力通过一些英语阅读来提高阅读和写作能力，因为他们掌握的单词和句子相对简单。英语课本和日常阅读分析题是学生接触最多的英语阅读材料。英语教师在加强阅读分析的同时，要选择一些容易的课外阅读文章，引导学生阅读。通过大量的阅读，学生可以逐步提高对英语作文的整体掌握能力，达到微妙的效果。

3.增加文章背诵。在日常教学中，英语教师必须引导和要求学生多读多背好文章好句子。坚持不懈可以不断增强学生的英语语感，让他们在写作时有话要说，从而轻松写出满意的文章。

加强训练

1.加强写作训练。干净、整洁、美丽的写作条件是英语写作的好条件。当阅卷老师打开试卷时，无论文章水平如何，只有一手漂亮的英语书法才能为文章增添不少色彩。

2.加强语法训练。期刊文章分类查询中，期刊图书馆所谓的语法错误不仅包括句子结构、时态、语态、主谓一致等方面的错误，还包括名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。虽然目前书面表达的分数原则比较重要，语法要求也比较宽松，但是大的语法错误会影响文章内容的正确表达，小的错误往往会被考生忽略。很多考生习惯于随便点个逗号，却不知道这样会在书面表达中造成严重的错误。

3.加强模仿训练。英语写作需要模仿，模仿范文可以直接提高学生连接语境和写作布局的能力。因此，教师在教授英语课文时，应适当分析文章的内容、章节结构和写作技巧，帮助学生提高掌握英语作文语言和结构的能力。在具体的教学实践中，教师可以从各种流派的短文中模仿。模仿时，老师可以让学生先看，然后复制短文，逐渐理解，最后模仿。难度从小到大，数量从少到多。通过多次模仿练习，学生的写作水平可以逐渐提高。

掌握技能

写作就像盖房子一样。有了材料，这些材料需要以一定的方式堆放在一起才能盖房子，而这种方法就是写作技巧。

认真审题。写作前一定要把握好写作的题目和要求，明确文章的体裁，确定人称、时态和语态，避免文章错误，保证表达的准确性。因为有些题目对文章提出了一些特殊的要求，考生最好在草稿纸上标注这些要求，避免不按要求写作。

变得困难和容易。在英语写作中，有些问题非常困难，这就要求学生学会随机应变，变得困难和容易。比如有些句子可以用一句话来表达，但是语法在写作中可能很难实施，所以我们可以把长句分成短句来表达。我们也可以拐弯抹角地表达一些单词无法确定的问题。一般要求是:尽量用最熟悉的句型和单词来表达你想表达的意思，避免出错。

注意修改文。章写好之后，千万不要匆忙交稿，一定要从头到尾仔细检查。第一，检查文章是否符合题目要求；二是检查语境是否连贯，句子连接是否自然流畅；第三，要检查时态、语态、语气是否适合；第四，检查单词是否写得正确，是否有大小写、拼写、标点错误等。在写作中，由于作文处于最后一位，有些学生经常匆忙完成并交卷，所以不能及时发现问题。