1个回复

一、制定复习计划

制定复习计划，全面了解学生的学习情况，有效掌握复习的具体内容，贯彻课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。了解课程标准的精神，掌握教科书，找出重点和难点，提高复习的针对性。课程标准是复习的基础，教科书是复习的蓝图。教师应认真研究课程标准，掌握教学要求，找出重点和难点，实现有针对性的目标。教师应能够根据日常作业和各单位的测试情况，了解学生学习中的困难和疑问。复习是有针对性的，可以用一半的努力得到两倍的结果。适当的综合培训，有效保证复习效果。 

二、整理加强复习 

作为复习课程的一个重要特点是，在系统原则的指导下，引导学生系统地整理所学知识，将分散的知识整合成一个整体，形成一个更完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。实现梳理-培训-扩大有序发展，真正提高复习效果。 

三、提高解题灵活性

有些问题可以从不同的角度进行分析，并获得不同的解决问题的方法。一个问题的多个解决方案可以培养学生分析问题和灵活解决问题的能力。不同的分析思路，不同的列式，相同的结果。收到同样的效果。同时，它也启发了其他学生，拓宽了解决问题的思路。有些应用程序问题，虽然主题的形式不同，但它们的解决方案是相同的。例如，工程问题和一些遇到问题的练习，主题的类型不同，但解决问题的公式是相同的。在复习时，引导学生从不同的角度思考，引导学生对各种练习进行分类，使所学知识能够整合，提高解决问题的灵活性。 

四、复习题有针对挖掘创新

数学复习不是机械的重复。复习必须是重要的、有目的的和重点的。学生应该在实践中总结和总结所学知识。练习的设计应新颖、开放、创新、多角度、多方位地调动学生的主动性，让他们多思考，充分发展思维，学习更多的解决问题的技能。

对于所有学生来说，不同层次的学生都有所提高。特别是要做好贫困学生的工作。对于所有学生来说，这是实施素质教育的基本要素之一。这应该反映在最后的总审中。

教师应充分了解学习情况，适当评价学生，正确引导学生复习，以取得好成绩。在任何班级，学生的知识基础都不可能在优秀的平台上，这要求我们更加关注成绩差的学生。我们有责任及时补课，因材施教，适当辅导，不放弃任何学生。