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一、试题评价。 1.突出基础知识要求。 从选择题的角度来看，考察了自然地理的地球运动规律、原因、地表形态和地图知识。 从综合、地质结构、工业布局等基础知识。 2.突出基本能力要求。 首先，要求学生阅读图形材料，获取信息，并应用相关知识进行回答。在选择题部分，只有3到4个小问题是知识本身的直接问题，其他问题都有相关的材料。综合问题部分靠图表和文本材料，要求学生具有一定的图形解读能力和获取信息的能力，并在此基础上进行理论联系实际分析。 3.难度。梯度适中。 选择题，平均得分约38分，难度系数较小；综合题平均得分26分，相对难度系数较高。 二、学生答题情况分析。 一般来说，学生基本掌握基础知识，有一定的获取信息和分析材料的能力，有正确的情感态度和价值观。但从学生的答案来看，差异很大，主要问题有： 1.缺乏基础知识，缺乏学科术语。 在选择题中，一些学生失分，说明这些学生缺乏基础知识。综合题学生失分较多。除了学生考试角度偏差的问题外，一些学生阅读图片的能力较弱，学科术语严重缺乏。例如，对华山形成原因的分析缺乏学科语言。 2.审题能力较弱，缺乏整合能力。 在客观题中，如28题，巴XX市场大的原因抓不到要点。 3.学生审题不严格，答题方向不明确，有的只抓住设问的单词或离开材料，只写相关理论知识。 三、教学建议。 1.注重生活生活，挖掘教学资源，培养学生理论联系实际的能力。 滴水石穿不是一天的工作，为了提高学生的理论与实践的联系，努力主要在通常的教学过程中。在新课程教学中，发挥学生的主要作用和教师的指导。帮助作用，教师应主动提供教学场景，即教师理论与实践相结合，激发学生的学习热情，然后让学生从一个例子中得出推论，让学生举一些实际的例子，即发现问题，分析问题，解决问题。如果教学内容太困难。学生远离相关的实际情况，教师可以提前准备一些例子。 2.根据新课程标准和学科指导意见进行教学。 在新课程教学中，学科课时紧张，除了教学内容本身，还有教师大补充的原因。长期的疲劳，不能改变良好和快速的学习，这需要我们按照科学标准计划教学。 3.加强学法指导，加强针对性训练。 要提高成绩，需要加强学习方法的指导。在记忆、思维等方面，通过课前、课中、课后的各个环节进行指导，让学生知道如何学习。 4.夯实基础，提高学生的地理素养。