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1.导课激发兴趣。 新颖别致的导课，能够先声夺人，扣住学生的心弦，激发学生浓厚的兴趣爱好旺盛的求知欲，营造良好的学习氛围。如何导入新课，方法多种多样，要根据实际灵活运用。在《说笑》一课教学中，我是这样导课的：“同学们，在这次市教学大检查中，我们班一节语文课被评为优秀课。”学生们欢呼鼓掌，兴趣十足。我接着说：“老师决定把夹竹桃作为道具分给大家，以庆祝我们的成功。”学生们听了我的话，喜出望外，哈哈大笑。“但每个学生只能分一朵，因为数量有限。” 一脸惊讶，充满期待，笑容满面。“相信同学们会懂得珍惜自己辛辛勤工作的成果，因为少，更显珍贵。”学生心领神会，会心一笑。最后，我引导学生用不同的词语来描述不同性格的学生的笑容，并自然地引出了主题说笑。学习卢沟桥烽火，螳螂捕蝉可以用故事引入，此外，还可以使用图表、引用、介绍背景等引入新课程，使引入可以创造一定的教学环境，发挥吸引力的效果，使学生无意识地融入新课程的学习。 语文教学的趣味性如何提高？ 2.表演学生分角色。 语文与其他学科不同，最显著的特点是能让学生通过表演的形式，直观的了解，加深认识。让学生参加课堂表演，既能体现学生的主体地位，又能增加教学的趣味性。 剧本表演。在教授《负荆请罪》一课时，学生们自发地带来了木条、绳子和其他道具。当他们分角色表演时，一个胖学生用半裸的左臂扮演廉颇，一个高学生穿着长袍扮演林相如。当林相如和廉颇在路上相遇时，“廉颇”当他盛气凌人地说：咄咄逼人，丝毫不给林相如让路：“林相如为什么要让路！”当时，全班同学哄堂大笑。而在演廉颇负荆请罪的场景中，“廉颇”真诚，“蔺相如”宽广的胸怀，让全班同学不禁沉默，深有感触。在课本剧中的表演，如《半支蜡烛》、《螳螂捕蝉》，生动生动，生动生动，给师生留下了深刻而难忘的印象。通过角色表演，学生们不知不觉地理解了课文的内容，提高了他们的学习兴趣。