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(一)转变思想观念

随着德育基本教育任务的提出，德育的实施变得越来越迫切和重要。在小学语文教学中，要想有效渗透德育，就必须转变思想，树立正确的教育理念。首先，加强德育宣传，提高教师对德育的认识，使教师在课堂教学中有效实施德育；其次，教师要将德育纳入教学计划，有效结合德育和语文教学，立足学生发展，深入分析语文教材中的德育知识，进而更好地教育学生，引导学生树立正确的价值观。

(二)德育渗透到语文阅读中

阅读在小学语文中占有一定比例。通过阅读，学生可以更好地体验作者想要表达的情感，进而感染学生，引起学生的情感共鸣。因此，教师应该在小学语文阅读教学中有效渗透道德教育，让学生感受到作者的思想情感。比如在课文《吃水不忘挖井人》中，学生可以通过学习这篇课文来学习感恩。在课文学习中，老师可以让学生借助多媒体观看与课文相关的视频，将学生置于作者的感受之中，让学生直观地体验文章所要表达的情感。

(三)德育在识字教学中的渗透

语文教学的主要目标之一是帮助学生识字，每节课都要一遍又一遍地识字和写作。如果教师的教学方法单一，识字教学无疑会变得枯燥。中国文化博大精深，每一个汉字都有自己独特的含义。教师可以有效渗透识字教学中的德育，让学生了解中华文化。比如在学习“打”字的时候，老师可以让学生使用这个短语，有些学生会“打架打人”。这时，老师可以结合学生组的单词进行分析，引导学生认识到打架打人是一种不可取的行为。通过这种方式，我们可以更好的方式启发。

(四)营造良好的课堂环境

良好的课堂环境是渗透道德教育的基础。过去，教师在课堂上表现严格，不仅造成课堂气氛沉闷，还使学生害怕教师。这种课堂环境不利于道德教育的渗透。对此，在小学语文教学中，教师要想有效渗透道德教育，就要积极营造轻松愉快的课堂环境，为学生提供愉快的学习环境，从而方便学生接受道德教育。一方面，教师要尊重学生，善于换位思考，多鼓励，少责骂，有针对性地引导学生学习；另一方面，老师和朋友应该与学生交流，让他们与他们交流。

(五)创造德育情境

在小学语文教学中，创造德育情境不仅可以有效地向学生传授语文知识，还可以帮助学生积极学习，探索语文教材中的德育知识，从而培养学生高尚的情感。比如在《鸟的天堂》一课中，老师可以设计问题情境:“鸟会有天堂吗？鸟的天堂是什么样的？”通过创造问题情境，学生可以意识到，只要生活幸福，天堂就是天堂，让学生知道如何与人、动物和谐相处，如何保护自然，如何保护环境。

互联网时代，机遇与危险并存。它为管理会计的发展提供了许多有利条件，但也面临着许多问题。比如对现有认知存在误解，技术水平不达标，理论缺乏系统化，缺乏专业人才等等。

(六)加强教师培训

教师作为教学工作的组织者和实施者，要想有效渗透道德教育，加强教师能力培训尤为重要。首先，加强教师职业能力培训，鼓励和倡导教师深入学术研究，定期开展教学讨论活动，进而更好地开展教学活动；其次，加强教师职业素养教育，使教师积极践行道德教育任务。作为一名教师，我们应该积极学习新知识、新方法和新技术，深入分析教材中的道德教育知识，然后有针对性地教育学生。