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变换句式

一般要求改变的句型有：“把”字和“被”字，肯定句和否定句，直接叙述和间接叙述，陈述句和反问句。

做这种练习，还有一些技巧：

第一，要看清楚要求(或例句)，明确要改变什么，要注意改变后的句型不能改变句子的意思。

要掌握一定的方法，比如改变反问句，可以用一些常用的词来增强语气，“不”、“怎么会”等等。

改变后要仔细阅读，看看是否流畅，是否符合我们的语言习惯，是否有遗漏写一些内容，写错别字等等。

病句

修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是小学语文考试中常见的重大难点。很多学生对病句的判断不够准确，写文章时经常出错，导致严重失分。

修改句子首先要弄清句子的病因，然后对症下药。修改句子的常见问题大致有以下几类：

句子不完整，缺少成分(例如，主语不足，或谓语不足，或宾语不足)

用词不当(例如，近义词或关联词用错)

搭配不当(例如，句子中的某些单词在意义上不能相互搭配，或者相互搭配不合理，或者不符合语言习惯)

语序混乱，前后矛盾或重复罗嗦。

7.不合逻辑，不合理(例如，有些句子概念使用错误，或表达的意思不合理)→改

在修改病句时，我们仍然应该注意不要改变句子的意思。句子的变化必须很小。有时候句子的问题不止一个。我们应该仔细区分它们，并正确使用修改符号。修改后，仔细阅读并检查它们。

常用的修辞手法

常见的修辞手法有:隐喻、拟人、夸张、排比、提问、反问。每种修辞手法都有自己的特点。我们应该注意的是:

区分隐喻和拟人，隐喻就是比喻。通常有两种类型的事情。拟人就是把事情当人写，有人的动作、表情、语言。

比如：“鸟儿在唱歌。”这是一句拟人句，而“鸟儿就像一个歌手。”这是一个比喻。

夸大既有夸大也有缩小，但要注意以生活真实为基础，以客观现实为基础，才能使人感到自然合理。

排比要注意三个或三个以上的短语或句子，意思相连，结构相同或相似，字数大致相同。

在课文中，我们应该多读一些用修辞手法描述的句子，了解它们的用法，并背诵积累。

整理句子顺序

这就要求按照正确的顺序重新排列一些混乱的句子，并将其整理成一个流畅连贯的句子，以准确地表达作者的写作思路和意图。这种练习可以按照以下步骤进行:

先仔细阅读每个句子或每组句子，理解它们的主要内容，综合每个句子的意思，思考这个句子的主要内容。

然后想想整个段落的内容是按照什么顺序排列的，也就是找出排列顺序的依据，比如:是按照事物的发展顺序，还是按照时间顺序，是朝向还是总分。

按照确定的顺序排列。按照排列的顺序仔细阅读几遍，看看排列是否正确。如果发现问题，调整一下，直到排列顺畅连贯。