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第一，从试卷的角度来看，大致可以分为两类。第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、垂直计算、绘图、操作题的测试。第二类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都能看出试卷老师独特的眼光。试卷可以从测试学生的学习能力入手，对每本书的数学知识进行细致灵活的测试。它打破了学生的习惯性思维，可以测试学生思维的多角度性和灵活性。

第二，学生的基本测试情况如下:一般来说，学生可以在测试中发挥自己的实际水平，合格率在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基础知识中，填空基本上是好的。应该说题目类型很好，学生之前也练过，所以比较正确，也说明学生已经初步建立了数学感，对数学的理解和理解能力有了一定的发展。学生良好思维的培养在于做这样的数学题，改变以前的题型，很好地调动学生的思维，这是学生所缺乏的，导致分数严重下降。

2、在这次计算题的考试中，除了口头计算和等式计算之外，最重要的是学生有更多的自主编辑题和不同方法计算的题。通过这次考试，我意识到学生的计算习惯真的需要培养好。

3、对于应用问题，培养学生的阅读能力至关重要。自己理解问题的意思，分析问题的意思，是目前不可或缺的能力。可惜很多学生因为缺乏这种能力，在自己能做的问题上丢了分。

4、日常生活中要多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这个方面存在一定的差距。

未来的教学建议三

就试卷的方向而言，我认为以后在教学中可以从以下几个方面进行改进：

1、基于教材，扎根于生活

教材是我们教学的基础。在教学中，我们不仅要以教材为基础，脚踏实地地渗透教材的重点和难点，而且不要忽视一些我们认为无关紧要的知识。在教材的基础上，要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活问题。而且高级数学的教学要有意识地与初中数学接轨。

2、教学要突出学生的学习过程，培养学生的分析能力

在日常教学中，教师应尽可能为学生提供学习资料，创造独立学习的机会。特别是在应用问题的教学中，要充分展示学生的思维，让他们分析问题，设计解决问题的策略，多做分析和编辑问题的训练，让一些学生从“害怕”应用问题到喜欢应用问题。

3、多做多练，有效培养和提高学生的计算能力

如果学生想谈论问题的计算，他们可能不会错，但有时他们会根据自己的直觉做问题，不合理，不想要理由。这可以从试卷上清楚地反映出来。学生排除计算干扰的能力。。

4、关注生活，培养实践能力

加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中走向生活，是数学课程改革的重要组成部分。多做一些与生活相关的话题，真正把学生的学习引向生活和社会，从而有效培养学生解决问题的能力。

5、注重过程，引导探索创新

数学教学不仅要让学生获得基础知识和技能，还要引导学生自主探索，培养自觉发现新知识和规律的能力。这样不仅可以让学生对知识有深刻的理解，还可以让学生在探索的过程中学会探索科学的方法。让学生的学习不仅知道为什么，还知道为什么。