第二单元 官员的选拔与管理 单元测试卷（培优C卷）--2021-2022学年统编版（2019）高中历史选择性必修1（含答案）.docx

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2021-2022学年第二单元测试卷（培优C卷）
考试时间：90分钟；总分：100分
单选题（共25题，每题2分，共计50分。）
1．论及中国古代某一制度，有学者指出：“前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。”这一“制度”（）
A．将官职限定在贵族范围内 B．以官举士，百姓不得从中参与
C．有利于防止官员****** D．破除世家大族垄断***的情形
2．王符在《潜夫论・考绩篇》冲写道:“群僚举士者,或以顽鲁应茂才,以桀逆应至孝,以贪饕应廉吏,以狡猾应方正,以谀谄应直言,以轻薄应敦厚,以空虚应有道,以嚣暗应明经,以残酷应宽博,以怯儒应武猛,以愚顽应治剧,名实不相符,求贡不相称。”王符阐述了（）
A．察举制选才的弊端 B．王朝兴衰的规律
C．科举制推行的原因 D．选才应分科考试
3．有网友在网络论坛上讨论科举制时说：“子秦以来，科举兴于世：明代八股制艺，学子彻夜秉读。然科举追求公禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对此最恰当的评价（）
A．他对科举制的评价是正确的
B．他对科举制的评价立足于考试内容
C．材料关于科举制的史实和评价都有问题
D．材料关于科举制和八股取士出现的时间都是错误的
4．明代张居正，祖上四世皆未仕为民，而他却通过科考获致荣显，做出了震古烁今的伟业清官海瑞，父亲亦为平民，且四岁丧父，母亲在困难中将其抚养***，由举人而得官这表明科举制度（）
A．为国家选拔了真正的人才 B．拓宽了职官的选拔范围
C．利于公平公正风气的形成 D．提高了官员的文化层次
5．两汉时期社会评品之风盛行，这种对人物的评品，在东汉时达到了无以复加的程度。据《后汉书·许绍传》载，许绍与其兄许靖成誉高名，爱共核论多里人物之曲直，每月更换品题，以致汝南有“月旦评”之风。这现象的出现主要是基于（）
A．分科考试选官制建立 B．察举制度的实施
C．九品官人之法的推行 D．社会环境的宽松
6．《晋书》记载：“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗且为一时选用之本耳。其始造也，乡邑清议。不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”这说明曹魏时期的九品中正制（）
A．以门第族望为选官标准 B．恢复了汉朝的察举制度
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C．引发了乡民议政的热潮 D．适应了曹魏局势的需要
7．在科举制的推动下，官本位思想日益占据人们思想的主导地位。士子们为了中举入仕，只学****考试内容，其他的一概不问。蒙学教育也强调“万般皆下品，唯有读书高”，以金榜题名、功名利禄的诱惑来规劝学童读书。据此可知，科举制（）
A．助长了士人功利的读书观念 B．实现了士人追求享乐的愿望
C．促使社会阶层开始发生流动 D．强化世家受教育的优越地位
8．河南尹田敞的外甥王谌,以知人出名。田款对他说:“如今应推举六名孝廉,多有贵哎书信相命,又不好违背,我想自己选一位名士以报效国家,你助我求之。”这体现了（）
A．察举制的弊端 B．选拔官更以品评为主
C．地方无选官权 D．科举考试的选官方式
9．武则天临朝称制期间，宰相中科举出身的只有韦思谦等四人。但到武则天称帝期间，仅明经、进士出身者就激增到二十人，占这个时期宰相总数的一半左右。这种变化说明了（）
A．官僚政治取代贵族政治 B．科举制度逐步完善并走向成熟
C．宰相职责发生重大变化 D．进一步打破世家大族对政权的垄断
10．下表是唐代科举考试策问的部分试题描述。据此可知，唐朝科举考试（）
社会现象
试题描述
安史之乱后.落镇割据成为唐代政治的棘手问题
主考官元结问进士，“其策安出，子其昌言”
中唐以后，魏音以来“上品无寒门，下品无士族”的局面被打破
进士考试时，考生须针对这一现象分析其中的原因
780年实行两税法后，唐代社会出现“钱重物轻”的现象
李翱在《进士策问二道）中要求考生提出具体的对策
A．命题遵循经世致用原则 B．选才标准趋向公平合理
C．土族子弟的仕途被阻断 D．有助于社会阶层的流动
11．19世纪中后期以英美为代表的西方国家陆续建立起文官制度。文官面向公民，通过考试的办法择优录取，文官在政党间保持中立，完成自己的本职工作。西方文官制度（）
A．提升了政府的管理水平 B．消除了政党政治的弊端
C．与中国科举制初衷致 D．为工业化提供政治前提
12．1851年，美国众议院的部分议员提出“建立政府雇员的分级考试制度”；1855年，美国国会提出“为了使政府雇员“不致因无能而坏事”，雇员在被录用前须通过考试”。这些提议有助于
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（）
A．行政效能的提高 B．国会职责的扩充
C．权力中心的转移 D．政党政治的形成
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