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人教版专题04 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 (解析版).docx


初中 九年级 下学期 历史 人教版

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人教版专题04 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 (解析版).docx
文档介绍:
第2页(共46页)
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专题04 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
一.选择题(共25小题)
1.三国时期曹操曾说到自己的功绩时提到“设使天下无有孤(我),不知当几人称帝,几人称王”。以下能体现这句话的是(  )
A.维护东汉的统治
B.打败北方少数民族
C.消灭其他军阀有利国家统一
D.恢复北方的经济
【分析】本题主要考查曹操统一北方的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】据所学知识可知,“设使天下无有孤(我),不知当几人称帝,几人称王”的意思是假使国家没有我,还不知道会有多少人称帝,多少人称霸呢。曹操五十六岁的时完成统一北方大业后,但是孙权、刘备在军事上联盟抗曹外,在政治上则抨击曹操“托名汉相,实为汉贼”,“欲废汉自立”。在这种政治形势下,曹操发布了这篇令文,借退还皇帝加封三县之名,表明他的本志,反击了朝野谤议。曹操是东汉末年的一个军阀。那时候战乱频繁,东汉政权名存实亡,曹操多谋善断,迎汉献帝到许昌,“挟天子以令诸侯”。200年,同处在北方黄河流域的两个实力强大的军阀曹操和袁绍展开了一场官渡之战,曹操以少胜多,大败袁绍,为统一北方奠定基础。选项C能体现“设使天下无有孤(我),不知当几人称帝,几人称王”这句话的意思,选项C符合题意。
故选:C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记曹操统一北方的相关史实。
2.某古代农学著作中强调:“顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获,”这本著作是(  )
A.《史记》 B.《水经注》 C.《缀术》 D.《齐民要术》
【分析】本题主要考查《齐民要术》的相关史实。掌握相关基础知识。
【解答】北魏的贾思勰是我国历史上著名的农学家,贾思勰所著《齐民要术》总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验,介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法;强调农业生产要遵循自然规律,农作物必须因地种植,不误农时,提倡改进生产技术和工具。这是我国现存的第一部完整的农书,是世界农学史上的名著。《齐民要术》强调:“顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获”。
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故选:D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记的《齐民要术》相关史实。
3.魏晋南北朝时期,内迁的少数民族被泛称为“五胡”,历史学家吕思勉在著作中提到“一到隋唐时代,而所谓五胡,便已泯然无迹。”他旨在说明魏晋南北朝时期(  )
A.民族政权并立 B.民族交融加深
C.中外交流频繁 D.民族矛盾消除
【分析】本题考查北方民族大交融,知道吕思勉旨在说明魏晋南北朝时期民族交融加深。
【解答】历史学家吕思勉在著作中提到“一到隋唐时代,而所谓五胡,便已泯然无迹。”他旨在说明魏晋南北朝时期民族交融加深,许多少数民族逐渐汉化,被汉族同化,不再被视为少数民族。
故选:B。
【点评】本题考查北方民族大交融,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。
4.据记载,东汉时期南方部分地区百姓还不知道牛耕,到了两晋南朝时,牛耕在南方已经相当普遍。这种局面的改变,主要得益于(  )
A.地理自然环境的变化 B.北方人口的南迁
C.淝水之战的影响 D.北魏孝文帝的改革
【分析】本题考查人口南迁和江南地区的开发,知道北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术。
【解答】据题干并结合所学知识可知,西晋末年以来,大批北方人民为躲避战祸南下。北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发,经济迅速发展。故这种局面的改变,主要得益于中原人口的南迁。
故选:B。
【点评】本题考查人口南迁和江南地区的开发,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。
5.南北朝时期,在黄河流域出现了“汉人胡食”——乳酪,胡饼,少数民族炮、炙等烹饪方法被中原汉族广为接受;“胡人汉服”——少数民族区域盛行汉式风韵的广袖、大口裤服饰。这一现象的出现(  )
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A.违背了社会历史发展的规律
B.影响了少数民族的汉化进程
C.是民族交融的体现
D.加速了少数民族的封建化进程
【分析】本题主要考查学生对孝文帝改革相关知识的掌握,北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾,巩固了封建统治,更促进了民族的大融合,为结束长期分裂局面,重新走向国家统一奠定了基础。
【解答】为了便于学****和接受汉族先进的文化,进一步加强对黄
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