人教版专题01 生物和生物圈（解析版）.doc

专题1生物和生物圈
一、教材重点回顾：
1、生物的基本特征
（生命现象）举例
生物的基本特征
大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后
生物的生活需要营养
鲸鱼浮出水面喷水住
生物能进行呼吸
人体排汗和排尿
生物能排出身体内产生的废物
猎豹发现猎狗后迅速追击; 含羞草受到碰触时叶片合拢；朵朵葵花向太阳
生物能对外界刺激作出反应
小麦开花结果；蜻蜓点水
生物能生长和繁殖
种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同
生物具有遗传和变异的特性
2.调查周边环境中的生物
可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的形态结构特点分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的生活环境分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照用途分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。
3.生态因素
（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素，如光、温度、水等
（2）生态因素可分为
生物因素，如影响生物生活的其他生物
（3）生物与环境的关系
实例
生物与环境的关系
干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低
环境对生物的影响
动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状
生物对环境的适应
①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；
生物对环境的影响
4.生态系统
（1）概念；在一定的空间范围内，生物与环境所形成的的统一整体，叫做生态系统。例如一片草原、一个池塘、一条河流（合理即可）等。
（2）范围：地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上的所有的生物及其环境。
（3）组成及其作用
非生物部分---------阳光、空气、水、温度、土壤等
生态系统 生产者—绿色植物：能够进行光合作用制造有机物
生物成分 消费者—动物：直接或间接地以植物为食
分解者—细菌真菌：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用
5.食物链和食物网
（1）食物链
①概念：在生态系统内，各种生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
②组成：生产者与消费者的关系，不包括非生物部分和分解者.
③写法：起点为生产者，终点为最高级消费者。
（3）食物网：在生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。
（4）生态系统的自动调节能力
①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越大；生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。
②任何生态系统的调节能力都是有一定限度的，当外来干扰因素超过一定限度的时候，生态系统的自动调节能力就会受到损害，从而引起生态失调，甚至导致生态危机。
6.生物圈：生物圈是最大的生态系统
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面。岩石圈是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
7.生态系统的类型：分为自然生态系统和人工生态系统
森林生态系统
草原生态系统
湿地生态系统

陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
（1）自然生态系统
水域生态系统
（2）人工生态系统：常见人工生态系统包括农田生态系统
和城市生态系统。
（3）湿地生态系统有“地球之肾”之称，森林生态系统有“绿色水库”和 “地球之肺”之称。
二、高频考点梳理
1.生物的基本特征
生物的共同特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。
2.生物与环境的关系
适应、影响
适应、影响
环境
生物
3.生物学的探究方法
探究过程
基本要求
方法
提出问题
1.从生活实践中发现问题
2.提出问题必须是具体的操作性强的
观察法、
实验法、
测量法、
调查法
作出假设
1.根据已知知识对问题提出假设
2.假设一般是符合客观事实的
制定计划
1.根据制定计划，列材料用具
2.选出