湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学湘教版八年级政治上册导学案-1.2.1有话好好说.doc

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1．认识闭锁心理。
2．掌握走出闭锁心理的途径和方法。
课前预****方案
○说一说：用一句话概括本课的学****内容，就是：
闭锁心理是青春期一种正常的心理现象，只要能正确认识和处理，我们的青春就会变得充实快乐。
○填一填：我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，就可能向消极方面发展。
○查一查：闭锁心理的特征。
青春期闭锁心理的主要特征是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存同一个体。其具体表现，一般有以下十个方面：
　　一、原先“滔滔不绝”，“言无不尽”，变得沉默寡言。
　　二、以往喜欢打斗嬉闹的，变得时常沉思、静想。以往喜欢结伴群体活动的，常会有离群、独处的愿望。
　　三、渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。根据条件的可能性，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望上锁封闭。
　　四、在没有别人要求的情况下，自觉地记日记。有的每天记，有的有事记，有的定期记。
　　五、认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，是神圣不可侵犯的。
　　六、对父母、师长的依服、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
　　七、碰到尴尬的事，不再象以往不加思索的向别人张扬，而经常采用独立思考寻求解决的方式。
问题探究：闭锁心理有何危害？
　　八、常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
　　九、自我省悟和自我评价的内心活动丰富，对别人的评价十分敏感。
　　十、渴望交友，尤其是倾心交谈的朋友，但又很难找到这样的挚友。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学****活动 在过去的学****生活中，见到过同学或者朋友存在闭锁心理的现象吗？请写在这里：
师：教学建议
1．教师可以列举学生生活中闭锁心理的典型事例，激发学生的兴趣。
2．教师要引导学生思考、回顾自己的生活，并且相互交流。
3．点评，然后小结：闭锁心理是我们生活中的常见现象，但我们要正确对待，以利于自己的健康成长。
【感悟生活】
生：学****活动 请同学们体验以下情境：
小敏是三年级学生，不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡。一天，小敏一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有一人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心里不安：你们无缘无故地怀疑我干什么？结果她与那几人吵了起来，几天后小敏干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，但室友却没有对自己道歉。
小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外，有些同事曾关心过她，但她的冷漠终于使他们失望而去。她却认定为别人都虚伪可疑、不怀好意。此后，她独来独往，生活在极度孤独苦闷之中……
请你结合课本解说这一现象。如果小敏是你的同学，你会向她说些什么？
1.这一现象是青春期常见的闭锁心理。进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩。一方面，我们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立意识增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。
2.我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。