人教版高中语文教材链接 依托教材才能洞悉考点 教案2.doc

高考尽管不直接考教材，但是实际上是教材的延伸、深化和升华。要学会利用教材上的材料，进行阅读训练，“以本为本”，做到“取法于内，获益于外”。下面就以教材《雷雨(节选)》为依托，充分设计问题，让考生通过演练这些题目以达到唤醒所学，为戏剧的考点复****做好铺垫。
第一部分：选择题
1．(思想内容理解题)下列对本剧节选部分相关内容的理解不正确的一项是(3分)(　　)
A．鲁侍萍主动说出补窟窿、绣梅花等细节，向周朴园暗示自己的身份。
B．节选部分对白中有不少疑问句，鲁侍萍的问是有意的，周朴园的问则显得被动。
C．节选部分主要围绕周、鲁两家由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突展开情节。
D．鲁侍萍说“命”说“天”，表明对自己悲惨遭遇的根源有了深刻的认识。
D　[“表明对自己悲惨遭遇的根源有了深刻的认识”分析错误，本文矛盾的根源是阶级对立，鲁侍萍没有这样深刻的认识，而鲁侍萍认为她的悲惨遭遇是“命”和“天”造成的。]
2．(艺术特色鉴赏题)下列对本剧节选部分艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，把“现在的戏”和“过去的戏”交织起来，构成了尖锐的戏剧冲突。
B．每个人物在用词、语气上都因出身、经历、地位、个性不同而各有特色，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化而变化。
C．作者通过描写鲁侍萍和周朴园、周萍、鲁大海之间复杂的人物关系，不但表明了鲁侍萍的悲惨命运，也在矛盾中刻画了周朴园的虚伪、周萍的凶恶、鲁大海的鲁莽。
D．剧中人物的对话具有鲜明的个性特点，且又十分深沉、含蓄，读者可以通过人物的对话去体味那些弦外之音、言外之意。
C　[“鲁大海的鲁莽”不准确，鲁大海不仅有鲁莽的一面还有正直的一面。]
第二部分：主观题
3．(分析人物形象题)联系课文分析鲁大海这一人物形象。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　①英勇顽强，嫉恶如仇。鲁大海是个有觉悟的工人。他自幼随母亲饱尝人间艰辛，痛恨剥削者、压迫者，敢于反抗，敢于进行斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周朴园收买工人代表的卑鄙行径和指使矿上警察枪杀三十个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史：曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百个小工，从中渔利。②幼稚，鲁莾，斗争经验不足。鲁大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所出卖。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。
4．(分析主旨题)课文以“雷雨”为题有何深意？(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　(1)故事的背景、环境、情节的发展和高潮都与雷雨有关。(2)象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
5．(鉴赏语言题)请分析文中对鲁侍萍三次“哭”的描写，并结合台词及舞台说明的内容，谈谈鲁侍萍这三次“哭”背后的心理及其变化。(4分)