高中英语人教题型六 读后续写（解析版）.docx

题型六 读后续写
目录
一、考情解读 1
二、命题分析预测 1
三、聚焦核心素养 1
四、 析考情 · 题型突破 2
五、链高考 ·探究 3
六、考法解题能力提升 10
七、名校冲刺 11
八、 精选考点题型专练 16
类型1 无下划线关键词语 16
类型2 有下划线关键词语 23
一、考情解读
提供一段350词以内的材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标出的关键词语进行续写,成为一篇与给定材料衔接合理、情节和结构完整的短文(150词左右)。
二、命题分析预测
分析读后续写的题型特点及命题要求可预测,未来高考的写作仍会考查读后续写,文体仍为记叙文,且多为考生熟悉的题材,续写部分仍以"一波一折"为主要行文特点。
三、聚焦核心素养
考查考生获取信息、辨别并梳理信息以及对信息进行概括、总结并合理推断的能力;考查考生沿着文脉、依据文化常识进行创新性思维,并利用丰富的词汇、语法结构、修辞手段和语篇知识进行创新表达的能力。
四、 析考情 · 题型突破
一 考情概况
1.题型介绍。浙江高考首次涉及读后续写这一题型,从2016年10月到2021年1月浙江的9次高考英语的写作中,有7次考查读后续写;且2020年新高考Ⅰ(山东)也考查了该题型。预计在以后的新高考中,考查读后续写的概率很大。
2.命题规律。读后续写的语篇类型通常是记叙文,题材多取自日常生活经历,故事性较强,如2021年1月浙江卷中作者的妈妈拍摄的视频上传到网上后意外走红的经历;2018年6月浙江卷中的暑假与父亲在农场骑马的经历。故事的发展虽然曲折,但起伏并不多,适合中学生的心理年龄,易被广大考生接受和理解,体现了高考的"基础性、应用性、综合性、创新性"四大原则。
3.新高考Ⅰ(山东)与浙江考查该题型的差异。新高考Ⅰ(山东)卷和浙江卷的读后续写在题目要求上有一定的不同。新高考Ⅰ(山东)卷的读后续写要求考生根据已知短文内容和所给的段落开头续写两段,使短文完整;而浙江卷的读后续写除此之外,还要求考生使用短文中标有下划线的10个关键词语中的至少5个,在续写完成后,还要将所使用的关键词语用下划线标出,这在一定程度上限制了考生的思维方向,防止考生漫无边际地进行发散性思维。相比较而言,新高考Ⅰ(山东)卷的读后续写没有画线词的约束,试题的开放度更高,留给考生更大的想象空间。
二 命题特点
读后续写要求考生在阅读理解的基础上,对故事进行续写,是"语言输入"与"语言输出"有机结合的一种题型,也是考查考生语言综合运用能力的一种新式高考题型。该题型主要考查考生三个方面的能力:
1.阅读理解能力。首先,要把握故事的写作意图和目的以及作者对人物、事件的情感和态度;其次,对故事情节的起承转合要了然于胸;再次,对整个语篇的行文结构和写作手段要心中有数;最后,熟悉作者为了突出写作主题和意图而采用的写作手法。这一切都是考生对故事的发展和结局进行合理想象并进行读后续写的前提。
2.书面表达能力。首先,考生要围绕写作主题,遵循作者的情感态度和故事情节,对故事的发展和结局进行合理想象,对故事情节进行合理设置;然后,使用准确的词汇和语法结构以及合理的语篇结构进行叙事表意。
3.创新思维表达能力。该题型要求考生在理解阅读材料的同时,在原文脉络和语言特点的框架内对故事的发展和结局进行联想、创新表达,使续写内容与原文浑然一体,使故事虽有起伏,但最终有一个合理的结局。
读后续写综合考查了考生对文章的理解能力、对文章结构的把握能力、对情节发展的判断构思能力和语言表达能力。考生只有准确、深刻地理解原文,对情节的发展做出合理判断,运用巧妙的构思,才能写出优秀的续写。因此,该题型有较大的难度。
三 评分原则
读后续写的评分原则有以下几个方面:
1.词数适当(词数少于130的,从总分中减去2分);
2.与短文和所给段落开头语的衔接程度;
3.内容的丰富性(浙江卷读后续写还应注意对所标出的关键词语的使用情况);
4.所用语法结构和词汇的丰富性和准确性;
5.上下文的连贯性;
6.拼写、标点符号的准确性;
7.字迹工整,卷面整洁。
各位考生在平常的写作中,可对照该评分原则找出自己需要完善、提高
的地方,以便高效备考该题型,在考试中得高分。
四 失误总结
总的来说,考生在读后续写中常出现的失误可以总结为以下五个方面:
1.续写的故事缺乏想象力,叙述单一,内容简单,词数远远少于150。甚至有些续写内容仅仅是原文内容的简单重复,故事没有波澜、缺乏新意。
2.有些考生在续写时走向了另一个极端,想象力非常丰富,但情节荒诞离奇,不符合文化常识和行文逻辑。