高中政治人教版第六课　实现人生的价值.doc

第六课　实现人生的价值
课标内容
质量标准
核心素养
1.理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。
2.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
1.依据马克思主义哲学基本原理，阐释创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
2.阐述爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，表明参加公益活动、践行公共道德的积极态度。
3.结合实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的历程，解释社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的价值表达。
4.针对生活实践中各种不确定的具体问题，作出正确的价值判断和行为选择。
政治认同：树立和践行社会主义核心价值观，弘扬劳动精神，奉献社会。
科学精神：把握价值、价值判断和价值选择的含义及关系，明确人的价值的内涵和评价标准，运用价值观、价值判断和价值选择的标准、特点等知识分析现实问题；从主观与客观两个角度分析如何创造和实现人生价值，明确社会与个人的关系。
公共参与：处理好生活与工作的各种利益关系，投身为人民服务的实践，利用好社会提供的客观条件。
一、价值与价值观
1.人的价值
(1)哲学上的价值
内涵
是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性
特征
它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性
(2)人的价值
含义
在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献
内容
人既是价值的创造者，又是价值的享受者
评价标准
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
2.价值观及其导向作用
(1)价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
(2)价值观的作用
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
②价值观是人生的重要向导。
③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
3.培育和践行社会主义核心价值观
(1)基本内容
①国家层面：富强、民主、文明、和谐
②社会层面：自由、平等、公正、法治
③个人层面：爱国、敬业、诚信、友善
(2)意义
①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
②社会主义核心价值观的基本内容为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
③社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
(3)要求
①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。
②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。
③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
二、价值判断与价值选择
1.自觉遵循社会发展的客观规律
(1)价值判断和价值选择的含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，称为价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就称为价值选择。
(2)价值判断和价值选择的产生：价值判断与价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。
(3)作出正确价值判断和价值选择的要求：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
(4)价值判断和价值选择的社会历史性特征
内涵
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
意义
有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择
2.自觉站在最广大人民的立场上
(1)价值判断和价值选择的阶级性和主体差异性
阶级性
人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性
主体差异性
价值判断与价值选择，往往因人而异
(2)价值判断和价值选择的衡量标准
最高价值标准
把人民群众的利益作为最高的价值标准
要求
自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求
(3)正确处理个人利益与人民群众利益的关系
①最重要要求：首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
②具体要求：要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在
人民群众的立场上进行选择