人教高中政治第二课 探究世界的本质 学案1.docx

第十九课 探究世界的本质
探究活动落实素养
课标要求
学****清单
核心素养
说明思维和存在的关系问题,阐释世界的统一性在于它的物质性;表达无神论立场;表明坚持一切从实际出发,实事求是的态度。
1.描述与分类:①明确物质与意识两个基本概念。②运动、规律、一切从实际出发、实事求是的概念,主观能动性的表现。
2.解释与论证:①人类社会的物质性,世界的物质统一性原理。②物质与运动的关系,意识的能动作用。
3.预测与选择:①坚定科学无神论立场,反对一切有神论。②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
4.辨析与评价:①评析“自然界是物质的,人类社会是意识的”的错误实质。②“从科学理论出发”的错误实质。
1.政治认同:坚持唯物主义,树立正确的世界观。尊重自然和社会发展的客观规律,做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
2.科学精神:坚持唯物主义的基本观点,尊重自然和社会发展的客观规律。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵,能够认识和分辨主观主义、教条主义和经验主义的弊端。
3.公共参与:尊重自然,保护自然,做到人与自然和谐相处。学****和生活中能够作出理性的判断与选择,以负责任的态度和行动促进社会和谐。
必备知识关键能力
考点一 世界的物质性
精梳细理——重基础
1.自然界的物质性
(1)自然界的物质性:自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。
(2)物质的概念
①物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。
②辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质,而不是指某一种具体的物质形态。
名师点拨
2.人类社会的物质性
(1)人类社会是物质世界长期发展的产物。在从古猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。
(2)人类社会在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性,集中体现了人类社会的物质性。
3.意识是物质世界长期发展的产物
(1)从意识的起源看:意识是物质世界长期发展的产物。
(2)从意识的生理基础看:意识是人脑的机能。
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础。
(3)从意识的内容与形式看:意识是人脑对客观存在的反映。
特别提醒有了人脑就会产生意识的说法是错误的,意识的内容来自客观存在,不是人脑自生的。
小结世界的真正统一性在于它的物质性
自然界在本质上是物质的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,都具有客观的物质性,人的意识本身就根源于物质。物质是本原,意识是物质的派生物,物质决定意识。因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。
易混易错
1.物质和意识不可分割。
提示×。物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识,意识离不开物质,物质在意识之外客观存在。
2.意识能反作用于客观事物,能直接引起客观事物的变化。
提示×。意识能反作用于客观事物,但意识不能直接引起客观事物的变化。人们在意识的指导下,通过实践才能把观念的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的新事物。
3.意识对客观事物的发展具有促进作用。
提示×。意识有正确和错误之分,正确的意识对客观事物的发展具有促进作用,错误的意识对客观事物的发展具有阻碍作用。
4.正确的思想意识、科学理论和真理可以作为我们想问题、办事情的出发点。
提示×。一切从实际出发,实事求是的反面是从主观出发,从经验、科学理论、真理出发的说法都是错误的,是主观主义的表现,其实质是主观唯心主义。
博闻广积——提能力
1.要明确古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义和马克思主义哲学(辩证唯物主义和历史唯物主义)中对“物质”的不同理解:古代朴素唯物主义把物质归结为某一种或某几种具体的物质形态;近代形而上学唯物主义把物质概念等同于自然科学的物质结构,只涉及自然界中的物质形态的具体特征;而哲学上讲的物质概念则概括了世界上所有具体的物质形态的共同本质,即客观实在性。
2.“取之有度,用之有节”,是生态文明的真谛
生态文明理念和实践的哲学依据之一就是承认自然界的客观性,承认自然规律的客观性和普遍性。其核心问题就是处理好人与自然的关系:人与自然和谐共生、人与自然是生命共同体*******总书记2019年4月28日在北京世界园艺博览会开幕式上的讲话中指出:北京世界园艺博览会以“绿色生活,美丽家园”为主题,旨在倡导人们尊重自然、融入自然、追求美好生活。我们