人教高中地理第3讲　等高线地形图.docx

第3讲　等高线地形图
初中课标·内容要求
新课程·素养要求
教材·对应内容
2020年新高考·命题统计
1.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
综合思维、区域认知、地理实践力
[世界地理]上册
[必修1]3.5
山东卷第7、8题
浙江卷第17题
2.在地形图上识别主要的地形类型。
人地协调观、综合思维、区域认知
[世界地理]上册
[必修1] 3.5
浙江卷第26(1)题
一、海拔和相对高度
项目
海拔
相对高度
内容
地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔，又称为绝对高度(H)
某一个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度(ΔH)
图示
二、等高线地形图
1.等高线和等深线
项目
等高线
等深线
概念
把地图上海拔高度相同的点连接成的线
把地图上海洋或湖泊中深度相同的点连成线
特点
闭合曲线：在一幅图上不一定全部闭合；
同线等高：同一等高线海拔相等；
同图等距：等高距全图一致；
互不相交：等高线一般不相交 (陡崖除外)
2.等高线地形图的判读
(1)地势和坡度的判断
项目
依据
表现
地势高低
等高线数值大小
数值大，即海拔高，地势高；反之，地势低
坡度陡缓
等高线的疏密程度
在同一等高线地形图上，等高线密集，坡度陡；反之坡度缓
(2)山体地形部位的判读
部位
地形特征
等高线分布特点
山顶
山的顶部，最高处
等高线闭合，数值中间高、四周低
盆地
盆状或洼地地形，四周高、中部低
等高线闭合，数值中间低、四周高
山峰
一般指尖状山顶
等高线闭合，数值中间高、四周低
山脊
从山顶到山麓凸起的高耸部分
等高线的弯曲部分向低处凸出
山谷
山脊之间的低洼部分
等高线的弯曲部分向高处凸出
鞍部
两山峰之间，马鞍形
两山脊或山谷等高线之间的空白部分
陡崖
近于垂直的山坡
多条等高线重叠
[绘图填图]　对照地形景观图，在对应的等高线地形图上填写主要的地形部位。
提示　见下图。
三、分层设色地形图
1.概念：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同颜色的地图。
2.五种陆地地形
类型
地面起伏
海拔高度
等高线分布特点
山地
很大
500米以上
等高线密集，呈封闭曲线，内高外低
丘陵
较大
500米以下
与山地相似，但等高线数值较低
盆地
不大
无一定标准
等高线中间稀疏，四周密集，数值外高内低
高原
不大
500米以上
等高线在高原边缘较密，内部较稀疏，且数值较高
平原
很小
200米以下
等高线稀疏，且数值很低
[绘图填图]　在下面分层设色地形图的合适位置标出五种陆地地形。
提示
四、地形剖面图
地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘而成的，可以更直观地表示地面上某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。它在平整土地，修筑渠道，建筑铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。
[绘图填图]　把下图中未完成的地形剖面图补充完整。
提示
[易误辨析]　地形剖面图中的水平比例尺和垂直比例尺的大小都是相同的吗？
提示　水平比例尺往往与原图一致，垂直比例尺根据要求确定。一般垂直比例尺大于水平比例尺。
能力一　等高线地形图的判读(24类基础图像专项突破2)
[例1] (2020·山东卷)2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5 200 m的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地(下图)，其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。据此完成下题。
图中“魔鬼营地”是(　　)
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
[尝试自解]　________
[解题步骤]
答案　A
等高线地形图的判读
1.判读流程

2.判读内容
读图内容
具体内容
数值范围
①区域地势起伏大小；②区域海拔极值
延伸方向
区域等高线整体大致凸出方向
疏密程度
①坡度陡缓——密陡疏缓；②坡面凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡
弯曲状况
①山脊：凸向低处；②山谷：凸向高处；③鞍部：正对的两山峰等高线之间的空白部分
局部闭合
①山顶、山峰：中间高四周低；②盆地、洼地：四周高中间低；③表示高度不在正常范围，判读规律：“大于大的”或“小于小的”
1.(2020·浙江