第五单元写作 文从字顺 课后作业——七年级语文下册部编版（含答案）.docx

写作　文从字顺
古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。
例文(一)
简　析
月　亮
夜空很蓝很蓝,最后成了墨一般的颜色,似深沉、神秘、典雅的墨色宝石,上面还有点儿亮盈盈的东西。哦,月亮出来了。
我坐在竹藤椅上,柔和的月光一泻而下。我闭上眼,一切诗意的事物都和月亮连在一起。
我想着。
月光·曲子
当莱茵河上点点星光的倒影织成斑斓的裙衣时,当皎洁的月光洒满了河畔的草丛时,当微风轻轻拂起洁白的窗帘时,透过窗子,贝多芬正端坐在钢琴前。他遥望远方,似乎在沉思,指间却跳跃着悦耳的音符。曲子时而高昂,时而低沉;时而紧凑,时而舒缓;时而婉转,时而悠扬;时而欢快,时而悲伤。曲子张开透明的翅膀,飞出窗外,在莱茵河上飘荡,在月光下给酣睡的婴儿一份安谧
→开头点明写作对象,由月亮引发遐想。
→采用小标题形式组织行文,思路清晰。
,给多愁的游子一份慰藉。
曾记得,眼前一片黑暗的阿炳,也许是对月光的渴望,在如镜的河水前,拉了一首饱含深情的《二泉映月》。
曾记得,巍巍青山,潺潺流水,缕缕月光,幽幽琴声,伯牙与子期得以相遇。
不知在月夜下,又有多少天籁之音,多少情怀,多少知音!月光啊,你就是那根触动人们心扉的弦!
月影·诗词
“烟笼寒水月笼沙”,是杜牧的缕缕国悲;“举杯邀明月,对影成三人”,是太白的豁然开朗;“但愿人长久,千里共婵娟”,是东坡的美好祝愿;“月明星稀,乌鹊南飞”,是孟德的豪言壮语……
月亮给中华璀璨的诗词文化添上了浓重的一笔。
曾记否?苏轼与友人在如积水一般空明的庭院内漫步,或吟诗,或饮酒,把竹柏的影子幻想成水中的藻、荇,品一份淡定闲适的心情。
曾记否?辛弃疾看明月惊鹊,听蝉鸣蛙声,闻稻花香,感丰收之喜。
月,古仁人见你忧国,远方游子见你思乡,有志者见你明志,文人骚客见你感慨颇多……不同的诗词,不同的风景,不同的心境。
月球·科学
曾几何时,我们时常倚着绕了两枝牵牛花藤的小窗望月,幻想金碧辉煌的月宫,嫦娥舞动着清姿秀影……
而今,那锃亮的飞船与卫星编织了少年的探月之梦,牵引着一颗颗“蠢蠢欲动的心”,望乘上“神舟十二号”,登上“天宫三号”,与嫦娥共赏天上繁华,与玉兔共叙夜话,听吴刚笃笃伐桂……
科技在飞跃,科学也在少年心中播下了热情的种子。梦里,神秘的月球环形山,丰富的资源宝藏
→排比句抒情,富有感染力。
→巧妙地引用或化用了古诗文名句,深化了文章的意境。
→由月亮联想到月球与科学,联想丰富,思维发散面广。
→结尾富有韵味。
,生命的谜团悄悄地代替了儿时美丽的传说。
望着泛青的竹藤,明月依旧,我感怀于古今,多一份思考,或怀旧,或明志,或探索……
【名师点评】
本文由天空中的一轮明月引发想象,思维之广令人叹为观止,音乐、诗词、科学由明月串起,虽在意料之外,但又在情理之中。文章利用小标题展现行文思路,层次分明。作者心随笔动,思绪灵活自如,文中大量古诗词的引用,为文章增添了不少文采。
例文(二)
简　析
月　亮
自古以来,月亮一直是文人墨客吟咏的对象,在他们笔下,月亮被比作许多有趣的事物。“小