人教版七年级下册语文课内语段阅读训练.1doc.doc

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七年级（下）期末课内语段阅读训练
一、《从百草园到三味书屋》（一）第二段
1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的 。
2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）
  
3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）
  
4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）
 
5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。（2分）
  
6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3分）
  
7．这段文字写的是 的景色。
8．用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用 概括。
9．用横线在这段文字中划出总写句。
10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由　　　到　　　来写景的。
11．从作者写景的目的来看，这段文字写景是 。
12.给下列加点字注音。（4分）菜畦（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ） 攒成（ ）
13.语段中加点的“这里”是指 ，“它”是指 。
14.指出下列句子的表达方式。（6分）
（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ）
（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ）
15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6分）
（1）写视觉的： ；（2）写听觉的： ；
（3）写味觉的： 。
16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分）
17.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（ ）
A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。
18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（ ）
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。（2分）
20．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 ，突出了它们的颜色；描写
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，突出它们的形状；描写 ，突出了它们的声音；描写 ，突出它们的动态。
21．这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？

22．哪句话概括了百草园的特点？

23．就文段内容，任选角度写一段赏析的话。
（提示： 句式的角度 、 修饰的角度 、 描写的角度等）


24、选项填空。（6分）
A 静态描写 B 动态描写 C 植物 D 动物 E 由下到上 F 由上到下
两个“不必说”前者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写；后者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写的。
25、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属