语文人教八年级上册语文：第19课《生物入侵者》同步练习4.doc

19 生物入侵者
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1.知识与能力:
熟读课文，能够读写重点字词并会解释。
2.过程与方法:
学****本文所使用的说明顺序和说明方法。
3.情感态度与价值观:
提高学生的环保意识。
[难点剖析]
1．为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？
普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。
2．如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？
文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
3．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。
[发散训练]
1．给加点的字注音。
归咎（ ） 藩篱（ ） 陌生（ ）
斑斓（ ） 扼制（ ） 蜥蜴（ ）
2．解释下列词语的含义。
归咎：
藩篱：
啸聚山林：
五彩斑斓：
束手无策：
物竞天择：
无动于衷：
3．造词填空。
生态环境 生态系统 生态平衡
（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的 中的“移民”称为“生物入侵者”
（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的 并没有受到太大破坏。
（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成 的严重失衡。
[中考巡礼]（2005广东）
1．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．电脑的用处确实很大，小到打字，大到工程设计，都少不了它。
B．在这次考察活动中，我们了解了有关许多海洋形成的科学知识。
C．母亲给他的零用钱，他全用来买书、笔、本子和文具了。
D．是否多读书，也是提高一个人语文素质的途径之一。
2．下面的标语，有一句用语不得体，把它挑出来并在横线上修改。
A．（公路旁）出车在外，亲人盼归！ B．（医院）欢迎再次光临！
C．（楼梯口）请勿停车，多谢合作！ D．（草坪）小草也是生命！
修改：