部编版部编版语文九年级上册第13课《湖心亭看雪》同步练习.docx

第13课《湖心亭看雪》培优训练
2021—2022学年部编版九年级语文上册
1. 阅读下面文本，完成下列各题。
湖心亭看雪
张  岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（1）下列对句中画线词语的解释，不正确的一项是（        ）
A.拥毳衣炉火                         拥：裹，围
B.湖中焉得更有此人                   焉得：哪能
C.余强饮三大白而别                   强：勉强
D.问其姓氏，是金陵人，客此           客：客居
（2）下列各组句子中，画线词的意义和用法完全相同的一项是（        ）
A.湖中人鸟声俱绝/天下独绝
B.是日更定矣/不知木兰是女郎
C.独往湖心亭看雪/晋陶渊明独爱菊
D.余强饮三大白而别/若夫日出而林霏开
（3）下列对文章理解有误的一项是（        ）
A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。一个“痴”字，表达了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
D.文章写景句语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
湖心亭看雪
张  岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（1）解释下列画线词语在句中的意思。
①湖中人鸟声俱绝    绝：________
②雾凇沆砀              沆砀：________
③上下一白               一：________
④强饮三大白           强：________
（2）翻译下面的句子。
①是日更定矣，余拏一小舟。
②见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

（3）下列句子中画线词意思相同的一项是（    ）
A.湖中焉得更有此人/室中更无人
B.是日更定矣/是金陵人，客此
C.见余大喜曰/见渔人，乃大惊
D.天与云与山与水/未复有能与其奇者
3. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
（1）解释下列句中画横线的词。
①雾凇沆砀（               ）
②是日更定矣（               ）
③望之蔚然而深秀者，琅琊也（               ）
④名之者谁（               ）
（2）选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（      ）
A.望之蔚然而深秀者，琅琊也 B.得之心而寓之酒也
C.醉翁之