统编版高中语文必修下册 第三单元 9.《说“木叶”》同步课时训练含答案.docx

第9课　说 “木叶”
第 1 课 时
一、基础夯实
1.下列词语书写全都正确的一项是(　　)。
A.传诵　　橘颂　　潇洒　　箫箫落木
B.绵密 缠绵 酒盅 沽惑人心
C.噪音 浮燥 石碇 万应锭
D.翩翩 褊狭 灼热 灼灼其华
2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(　　)。
(1)它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了　　　　。 
(2)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下　　　　的形象。 
(3)自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的　　　　,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。 
A.启示　　钟爱　　奥秘
B.启发　　钟爱　　奥妙
C.启发　　喜爱　　奥秘
D.启示　　喜爱　　奥妙
3.下列句子中,标点符号使用正确的一项是(　　)。
A.“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”。
B.而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。
C.所谓“午阴嘉树清圆”,(周邦彦《满庭芳》)这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。
D.至于“落木”呢?则比“木叶”还更显得空阔,它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
4.下列句子中,没有语病的一项是(　　)。
A.不但“木”让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜***。
B.尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的,而“木”的潜在的更为普遍的暗示,却依然左右着这个形象。
C.因为那黄叶还是静静地长满在一树上,在那蒙蒙的雨中,它虽然具有“木叶”微黄的颜色,却没有“木叶”的干燥之感,因此也就缺少那飘零之意。
D.像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性,难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗?而我们的诗人杜甫,却宁可冒这危险,创造出那千古流传的形象鲜明。
5.依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一组是(　　) 。
“树叶”可以不用多说,在古诗中很少见人用它;　　　　“落叶”,　　　　常见,　　　　不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多,　　　　诗歌语言之不能单凭借概念,　　　　由此可见。 
A.即使　　因为　　所以　　而　　因而
B.就是 因为 所以 但 因而
C.即使 虽然 也 但 也就
D.就是 虽然 也 而 也就
6.下面是某医院门诊“一卡通”挂号流程图,请把这个流程写成一段话,要求内容完整得当,表述准确,语言连贯,100字左右。
答: 
 
 
 
 
 
二、巩固提升
阅读下面的文字,完成后面的题目。
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
——《九歌》
自从屈原歌唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说:“洞庭始波,木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说:“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。”“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”。可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?一般的情况,大概遇见