人教部编版道德与法治七年级下册教材（活动课）答案.docx

人教部编版道德与法治七年级下册各课“活动课”参考答案
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
第 l课时悄悄变化的我
1.【教材 P2】 运用你的经验：
(1)请完成下列比较。例如：
一年前的我
现在的我
身高
154 厘米
163 厘米
体重
48 千克
56 千克
肺活量
2 200 毫升
2 350 毫升
奔跑速度
百米速度为 14 秒 47
百米速度为 14 秒 03
胡须
没有
有了稀疏的绒毛
声音
童声
变粗
(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想： 这些变化说明了什么?
◆答： 了解或不了解。说明了我们开始进入青春期。伴随着身体外形的明显变 化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。
2.【教材 P3】 相关链接：
◆答： 启示我们认识和悦纳青春期的生理变化，认识到青春期是人生第二个 生长发育的高峰期。
3.【教材 P4】 探究与分享：
请分别从运动、娱乐、学****社会实践等方面说说你所体验到的青春活力， 用图片或讲述的方式与同学分享。
◆答： 如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。
4.【教材 P4～P5】 探究与分享：
关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
◆答： 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变 化而自卑，是我们对自己的尊重； 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
5.【教材 P5～P6】 探究与分享：
(1)你遇到过类似的问题吗?
◆答： 遇到过。如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖 牌。到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。
◆答： 进入青春期，我们的生理发育十分迅速。而心理发展速度相对滞后，我 们的身心处于不平衡的状态，这样容易引起种种心理发展上的矛盾。这种矛盾让 我们感到苦闷，感到烦恼。
6. 【教材 P6】 相关链接：
◆答： 介绍了青春期矛盾心理的主要表现，启示我们积极面对和正确处理心 理矛盾，有利于健康成长。
7. 【教材 P7】 方法与技能：
◆答： 启示我们运用一些方法，尝试自我调节，学会做自己的“心理保健医
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生”
。
8.【教材 P7】 探究与分享：
你在生活中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?
◆答： 如，和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
方法： 与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助； 在情绪 不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪； 在感到孤独的时候，与 同学聊聊天，给朋友写写信； 等等。
9.【教材 P7】 拓展空间：
(1)查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。
◆答： 青春期成长的生理变化，主要表现在以下三个方面： 身体外形的变化， 内部器官的完善，性机能的成熟。
青春期的心理变化： ①产生一种摆脱父母的监督而独立行动的想法。②产生 害羞、好奇的心理和情绪不稳定等。③情感更为复杂热烈，思维能力不断发展， 容易接受新事物，富于理想等。
(2)有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。 结合自己的实际，与同学一 起讨论这种说法。
◆答： 心理断乳期，是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是我们从幼稚走向 成熟的转折时期。这一时期的青少年产生了“***感”“”独立感”的意识。我 们从以前对父母心理上的依赖过渡到开始反抗***过多的保护和干涉。这个时期， 我们经常体验到各种矛盾冲突，如： 想成为一个独立的人与由于自己各种能力的 不足、不完善而不得不在某种程度上依赖父母之间的矛盾； 想摆脱外界的约束与 现实的干预之间的矛盾等。
第 2 课时成长的不仅仅是身体
1. 【教材 P8】 运用你的经验：
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
◆答： 示例： ①青春像拳头，体现了力量，让我们充满朝气，拥有勇气和灵 气。
②青春像单杠，体现了激扬的运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不 懈地运动。
2.【教材 P9】 探究与分享：
(1)你同意以上说法吗?为什么?
◆答： 我不同意上面两名同学的说法，同意下面两名同学的说法。因为独立 不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自 信，能够自立、 自强。
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
◆答： 初中生的独立是指中学生不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理、正确的意见。
3.【教材 P10】 探究与分享：
(1)小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗?
◆答： 小刚理解的“酷”是穿着打扮与众不同，标新立异。我不同意小刚