人教部编版语文七年级下册期末复习文言文阅读知识梳理.docx

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人教部编版语文七年级下册期末复****文言文阅读知识梳理
课内文言知识、课内外文言文对比阅读方法、课外文言文阅读方法
一、课内文言积累
《孙权劝学》
1.文章中心概括
本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事, 突出了学****的重要性,勉励人们要努力学****并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。
2.写作特点
（1） 详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的 具体学****过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学****然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕 蒙学****成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。（微信： bangtifen）
（2） 运用侧面烘托和对比手法表现人物。 “不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ”鲁 肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊 叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向 的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。
（3） 言简义丰的语言描写。白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又
交代故事的起因、结果,精彩至极。看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。
3.文言文基础知识和理解运用
（1） 通假字
①孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”通“耶”，表反问语气， 相当于“吗” ．
② 卿今当涂掌事 “涂”通“途” ，掌事
（2） 古今异义
． ． ．．
①孤岂欲卿治经为博士邪
（孤） 古义： 古时王侯自称 今义： 孤独
（治） 古义： 研究 今义： 治理
（博士） 古义： 专掌经学传授的学官 今义： 学位的最高一种
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②但当涉猎 ．
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古义： 只， 仅仅 今义： 但是
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③见往事耳
（见） 古义： 了解 今义： 看到， 看见
（往事） 古义： 历史 今义： 过去的事情
④自以为大有所益
．
古义： 很 今义： 大小
⑤蒙乃始就学
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古义： 从事 今义： 连词
⑤及鲁肃过寻阳
． ．
（及） 古义： 到了……的时候 今义： 以及
（过） 古义： 到 今义： 经过
⑤即更刮目相
．
古义： 重新 今义： 程度副词， 更加
（3） 一词多义
①当： 但当涉猎（助动词,应当） ．
当涂掌事（动词： 掌管）
．
②见： 见往事耳（了解）
．
大兄何见事之晚乎（认清）
．
②以： 蒙辞以军中多务（介词， 用） ．
大兄何见事之晚乎（认清）
．
自以为大有所益（认为）
．
（4） 词类活用
名词作动词
蒙辞以军中多务
．
辞： 原意为借口， 文中指推辞
（5） 重要句子翻译
①卿今当涂掌事， 不可不学
译文： 你现在当权掌管政事， 不可以不学****孤岂欲卿治经为博士邪？
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译文： 我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？
③但当涉猎， 见往事耳。
译文： 只是应当粗略地阅读， 了解历史罢了。
④卿言多务， 孰若孤？
译文： 你说军中事务繁多， 又有谁能比得上我呢？
⑤孤常读书， 自以为大有所益。
译文： 我经常读书， （我） 自认为（读书对我） 有很大的好处。
⑥卿今者才略， 非复吴下阿蒙！
译文： 你现在的才干和谋略， 不再是以前那个吴下阿蒙了！
⑦卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ 大兄何见事之晚乎！
译文： 读书人分别多日， 就要用新的眼光来看待， 长兄怎么认清事物这么晚啊！
⑧肃遂拜蒙母， 结友而别。
译文： 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友才分别。
（6） 问题探究
①说明文中三个人物的身份， 并根据文意， 说说各自的性格特点。
答： 孙权： 三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙： 吴国 名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃： 吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋
友的进步十分高兴。
②鲁肃为什么与吕蒙结友？ 表现了他什么特点？
答： 因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从
侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
③你认为孙权所说的话中， 哪一句最能说服吕蒙？ 为什么？
答： “卿言多务， 孰若孤? ”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。 ④孙权是怎样劝学的？ 从中可以看出孙权有什么特点？
答： 孙权劝学， 先一语破的， 向吕蒙指出“学”的必要性， 即因其“当涂掌事”的重要 身份而“不可不学”； 继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就