二年级数学上册 用2-6的乘法口诀求商（人教版）.zip

（人教版）二年级数学上册 用2-6的乘法口诀求商
一、根据算式填空。
　　算式：8÷2＝（    ）
　　这个算式有2种不同的含义。
　　可以这样说：这个算式表示把（     ）平均分成（     ）份，每份是（     ）。
也可以这样说：这个算式还表示（     ）里面有（     ）个（     ）。
二、仿照例子编出两道不同的应用题（提示：数量不变，应用题的事件可以变换成不同的内容）。
　　15÷3＝5
例：（1）有15名同学，平均分成3个小组，每个组有几个人？
（2）有15名同学，每3个人为一个小组，这些同学可以分成几个小组？
三、三年级组买回16个实心球，12副羽毛球拍。
（1）把买来的实心球平均分给三年级的4个班，每个班分到几个实心球？
（2）如果每个班分4副羽毛球拍，能分给几个班？
（3）要想把这12副羽毛球拍恰好分完（分给全年级的4个班），平均每个班分几副羽毛球拍？
四、桌子上有一些钮扣，只告诉你这些钮扣比10个多，又比20个少，如果把这些钮扣平均分的话，分的份数与每一份的个数正好同样多，桌上有多少个钮扣？
参考答案
一、分析：本题适用于中等学生。这道题是在学生已经学****了除法的两种不同分法的基础上安排的，重点是想通过这道题掌握除法的两种分东西的方法，以及这两种分法所表示的不同含义。
　　解答：
　　这个算式有2种不同的含义。
　　可以这样说：这个算式表示把（  8   ）平均分成（  2   ）份，每份是（  4   ）。
　　也可以这样说：这个算式还表示（  8   ）里面有（  4   ）个（   2  ）。
二、分析：这道题适用于中等偏上的学生。
　　目的：（1）掌握除法的两种分东西的方法；（2）两种分法所表示的不同含义；（3）引导学生能够将所学知识与实际生活联系起来，通过编题，使学生认识到，数学是从生活中来的，学****了数学，就可以解决一些生活中的问题。（4）渗透学****数学要学的是方法，而不是具体的题目。（5）渗透“变与不变的思想”本质上意义不变，可以变换不同的事件，不同的事件变化的只是一些外在的条件，而内在的联系是不变的。
　　解答：略
三、分析与解答：
　　在解答这道题的每一问以前，需要学生们首先进行选择。因为如果单看每一个问题，只有一个已知条件。因此，在解答每一个问题前，首先要选择好要解决所求的问题还需要什么条件，然后