人教版三年级数学《毫米、分米的认识》教学课件（共13张PPT）.zip

人教版小学三年级数学上册《毫米、分米的认识》
同步教学设计
教学内容：
人教版数学三年级上册《毫米、分米的认识》
教学目标：
1、通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米＝10毫米、1分米＝10厘米。
2、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力，感受到学数学、用数学的乐趣。
教学重点、难点：
重点：使学生初步建立 1毫米、1分米的长度观念。
难点：怎样正确实用毫米、分米测量物体的长度。
教学过程：
创设情境
1、你们猜一猜，老师的身高是多少呢？（说出自己的身高？）
2、米和厘米是我们原来学过的长度单位，请同学们用手比划一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度用米作单位？1厘米大约有多长？量哪些物体的长度用厘米作单位？
[设计意图]让同学们通过猜测老师的身高（自己高度），培养学生的估算意识，然后引出我们所学过的旧知识（1米=100厘米），为学****新知打好基础。
探究新知
认识毫米
1、出示例1情境图，教师提问“图中的小朋友在干什么？”“你们愿意参加他们的讨论吗？”
分小组让学生先估计一下数学课本的长、宽、厚， 然后将估计的结果在小组内记录下来。
2、小组内进行测量验证，遇到的问题先在小组内交流一下。在这里遇到不到整厘米数时怎么办？从而老师引出课题：毫米的认识
3、借助直尺认识一毫米有多长。然后让学生数一下每两（1）厘米之间有多少个小格，从而得出1厘米=10毫米。
4、教师让学生量一下1分硬币的厚度，大约是1毫米。然后用手比试一下1毫米大约有多长。
1、让学生找出生活中我们还见过哪些物体的厚度大约是1毫米。（例如银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米，十张纸的厚度大约是1毫米。）
2、让学生再量一量数学课本的厚度大约是几毫米？
认识分米
①动手操作：用学生尺或米尺量