人教版考点29 评价诗歌的思想内容-备战2022年中考语文一轮复习考点帮（全国通用）.doc

所谓评价古代诗歌的思想内容就是理解诗歌所描绘的内容，把握其中所蕴含的思想感情，分析其深层内涵及社会意义；所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。
综观近年来的中考语文试卷可知，中考对评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的考查，一般包括三个方面：一是对古代诗歌内容、主旨的评价；二是对作者思想感情的评价；三是对作者的观点态度的评价。
中考对本考点的考查形式主要有：1．判断式。如诗（词）中的某词（某句、某联）表达（蕴含、寄托）了什么思想感情等。2．分析式。即在明确诗歌的感情特点的前提下，要求考生结合诗歌中的形象或表达技巧进行分析。3．评价式。就是要求考生针对某人对某诗（词）的评价进行分析评判。
考生在鉴赏古代诗歌的思想内容时，必须明确诗歌的表层意思与深刻含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，善于由此及彼、由浅入深地揣摩思考，把握诗歌的主旨和思想倾向。在鉴赏评价作者的观点态度时，考生须注意理解要全面，评价要全面、准确、客观，不要犯片面性或绝对化的错误。预计2018年中考对该部分的考查会有所加强，考生应引起重视。
1.（2021·江苏镇江·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
游焦山
宋 王存①
连山拥沧江，峭绝视兹鲜。
由来一气结，殊不丽众巘。
林深鸟声悦，境静人自远。
方吾抱幽介②，对此万虑遣。
（注释）①王存：江苏丹阳人。曾任北宋户部、兵部尚书。后因事出知杭州、改扬州。②幽介：边远贫寒之地。多被引喻出身寒微，用于自谦。
这首诗蕴含了作者怎样的情感？
【答案】
对焦山自然景色的喜爱；对***政务（世俗之事）的厌倦。
【分析】
本题考查对古诗文的理解和情感分析能力。咏物抒怀诗一般表达的情感有：表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操，贞洁自守，不逐流俗的高尚品格；表达报国无门、怀才不遇的伤感；表现自己的某种人生感悟。诗人身处幽静之中，聆听鸟声，远离朝堂纷争，怡然自得，万千忧虑都可以排遣，在这首诗歌里，诗人借物咏怀，对焦山自然景色的喜爱；对***政务（世俗之事）的厌倦。
2.（2021·江西南丰·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
观猎[王维]
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
诗歌表达了怎样的情感？
【答案】
这首诗表达了诗人渴望效命疆场、期盼建功立业的思想感情。
【解析】
考查对诗歌主旨的理解。这首诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军意气风发、飒爽英姿英雄形象。诗人借此来自己渴望征战沙场，希冀建功立业的思想感情。
3.（2021·四川彭山·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题
月夜忆舍弟①
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生②。
寄书长不达，况乃未休兵。
（注）①这首诗是759年秋杜甫在秦州所作，这年九月，安史之乱爆发，山东、河南等许多地区都陷入战乱。②问死生：探问生死。
结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感。
【答案】
思乡思念亲人对时局的感伤、国事的忧虑和对战争停止的期盼。
【分析】
本题考查诗歌感情理解。
诗题是“月夜忆舍弟”，前两联不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤怀，引起思念之情。所以是字字忆弟，句句有情。
颈联由望月转入抒情，“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情。
在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。
4.（2021·江苏·苏州市彩香实验中学一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
临江仙·高咏楚词酬①午日
陈与义
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵②凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中③。
（注释）①酬：指过、对付、打发，这里有度过之意。②戎葵：即蜀葵，夏日开花，花开五色，似木槿，有向阳特性。③湘中，湘江水中。
结合诗句内容，探究诗人的多种情感。
【答案】
对时光流逝、事业无成的感慨；始终如一的爱国之情；对屈原的缅怀。
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