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提高学生学习英语兴趣的方法有很多。但是竞争无疑是一种更好的方式，心理学研究表明，竞争是一种很好的激励手段。

在教学中引入竞争机制，非常符合竞争的小学生的心理，能很好地调动他们的学习积极性。在小学英语教学中，我们发现了这一现象：当学生进入高中时，随着英语词汇的增加和文本长度的增加，学生学习英语的氛围发生了一定程度的变化。在英语课上，他们不再像三、四年级那样积极举手，积极参与角色表演，课堂气氛略显沉闷；下课后，一旦涉及到一系列繁琐的学习任务，如记忆单词和记忆语法，他们往往表现出恐惧。从长远来看，会导致一些学生在学习上逐渐落后，最终形成所谓的后进生。

如何让学生积极参与课堂活动？怎样激发学生学习英语的兴趣？

这一直是困扰我们英语老师的难题。卢梭，一位法国教育家梭提出了一个建议“有比较才有进步”在自我比较和与他人比较中，人类的学习活动会更有效。如果将竞争机制引入英语课堂，学生将学习视为一种竞争而不是负担。从学习的心理环境来看，学习者是快乐的，享受每一场比赛带来的心理体验，从而有意识地为自己设定学习目标，自发地努力学习，以赶上对手。在教学中，我采取了以下方法来激励学生竞争:一对一竞争:“渴望学习是学习的最佳状态”这是众所周知的道理。

但是如何让学生进入这种状态，让他们渴望学习呢？这也需要学生自身的学习主动性。我们发现，学生可以自由选择一个与他们的学习能力相当的人“竞争对手”进行“你追我赶”类型学习，不仅能保持学生长期学习英语的兴趣和自信，还能有效地激发他们的学习动机。

因此，在教学中，我要求每个学生互相选择竞争对手，公布他们自由配对的结果，并制作一个竞争名单来记录每次比赛的结果。学生在自由选择竞争对手时，一般都会遵循这一原则：选择与自身水平相当的学生作为竞争对手。