人教版高中语文第一讲 突破文言基础知识扫除文言文阅读障碍.doc

第一讲　突破文言基础知识　扫除文言文阅读障碍
阅读文言文就像学****外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。积累文言字词，一般来说不要死记硬背，要本着“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，有机结合“语境”去揣摩。不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的。
阅读一篇文言文除了掌握文言词汇以外，也不可忽视古汉语中的特殊语法现象。除了分门别类归纳实词中的“一词多义、词类活用、通假字、古今异义”等语法现象外，还要把古汉语中的虚词的用法进行归纳，还要把主要的五种文言句式：判断句、疑问句、被动句、倒装句和省略句等分门别类地进行归纳整理。掌握了这些语法规律，学****文言文就会得心应手。所以在正式突破高考文言文题型之前，首先安排一节课，系统讲解文言基础知识，为后面阅读文言文、解答文言文题目打基础。
一、理解常见文言实词在文中的含义
文言实词是高考文言文阅读必考的内容，课标卷放到句子翻译中考查，江苏、北京、天津、浙江卷单独命制选择题考查，考查的内容涉及单音节实词、通假字、古今异义等，无论是单独命题还是句中考查，实际上文言实词如果不过关，解答文言文题就是无米之炊。因此，掌握好文言实词，无论什么时候都要作为备考的重中之重。
知识点1：一词多义
【知识点拨】
“一词多义”即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在文言文中相当普遍。一般说来，词的意义分为本义、引申义、比喻义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义。对于常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。
1.本义
在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最具体的意义，称之为本义。如“兵”的本义是“兵器”，“道”的本义是“道路”。
2.引申义
引申义是从本义引申出来的意义，和基本意义有相类似、相对立或者相关联的关系。
如：
3.比喻义
词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义，它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明。
如：
【辨析技法】
多义性，是古代汉语中实词的一大特性，但具体到特定的句子中，任凭其词义再多，却只能取其一。辨析一词多义，大致有如下几种方法：
1.语境检验法。一个词语有再多的义项，在具体的语境中它也只能有一个义项，所以对该词语所处语境的研究就显得十分重要。在实际操作过程中，可以将多个义项逐个代入句子，在实际语境中检验每个义项是否符合上下文的意思，逻辑上是否讲得通，意义上能否做到前后连贯、上下贯通。
2.语法检验法。古代汉语同样符合一定的语法规范，因此，在特定的位置上一个词语的词性就应该是固定的。我们就可以运用这样的规律来判定词语的词性，从而对词语的义项做出准确的辨析与选择。比如一个词语既是名词又是动词，当它处在宾语前时，就应该是动词，就只能选择它作为动词时的那个义项。
3.相似比较法。将多义词所在的句子与平时在课文中所学的类似的句子进行比较、辨析，通过回忆与对比，相同位置上的词语在语法功能上应该具有相同的特性，这样我们也可以由此及彼，触类旁通。
【即练即悟】
1.解释下列句子和成语中“负”和“绝”的含义。
(1)负
例句
释义
教材联想
①颁白者不负戴于道路矣(《寡人之于国也》)
②秦贪，负其强(《廉颇蔺相如列传》)
③见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)
④胜负之数，存亡之理(《六国论》)
⑤决负约不偿城(《廉颇蔺相如列传》)
⑥宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》
成语联想
⑦忘恩负义
⑧负隅顽抗
⑨久负盛名
⑩不分胜负
答案　①背负　②倚仗　③辜负　④失败　⑤违背
⑥使……担负　⑦辜负　⑧依仗　⑨享有　⑩失败
(2)绝
例句
释义
教材联想
①秦王惊，自引而起，绝袖(《荆轲刺秦王》)
②率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)
③楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)
④忽然抚尺一下，群响毕绝(《口技》)
⑤我命绝今日，魂去尸长留(《孔雀东南飞》)
⑥可以横绝峨眉巅(《蜀道难》)
成语联想
⑦拍案叫绝
⑧绝无仅有
⑨恩断义绝
⑩韦编三绝
⑪绝处逢生
答案　①断，断裂　②与世隔绝　③断绝　④停止　⑤停止呼吸，死亡　⑥渡过　⑦独一无二　⑧全然　⑨断绝　⑩断裂　⑪没有出路的
2.阅读下面的文字，完成题目。
天保初，清河王岳拜司州牧，闻业(孟业)名行，复召为法曹。业形貌短小，及