人教2023届高考语文复习-古诗鉴赏之事物形象.docx

古诗鉴赏：事物形象
一、课前导入
皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根。
一年四季永长青，昂首挺立伴风云。
冰天雪地它开花，五颜六色枝上挂。
一身傲骨迎风雪，花香袭人满迎洒。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、概念内涵
事物形象主要指那些咏物诗中描绘的形象。
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
寒 菊
郑思肖①
花开不并百花丛，
独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，
何曾吹落北风中。
注①南宋故臣，宋亡后不仕。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
三、鉴赏事物形象
1.分析物象的自然特征（外表状态，处境际遇）
2.分析物象的社会属性
3.精神品格、思想性格、志趣追求
【因例说法】
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）
自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）
形象分析
作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷， 但决不同流合污的高尚节操，以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
手法分析： （1）托物言志，以物喻人。（2）环境烘托 （3）正面描写
野菊
杨万里 〔宋代〕
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
颔联描绘了怎样的野菊形象？
生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
【2020年高考新课标Ⅲ卷】
苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
14. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） 
A. 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B. 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
C
15、诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称其言行常常令人难以接