人教高中语文考点14 理解并翻译文言句子（讲义）.docx

文言文阅读
考点14 理解并翻译文言句子
✬考点讲义
一、考点解读
文言文语句翻译是文言文阅读题中的难点和重点，主要是考查用现代汉语翻译文言文语句的能力。考查学生对古代实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式、古今异义等基本文言知识的理解，以及准确地将文言语句翻译成现代汉语。
知识储备
（一）译准关键实词
1.准确判定关键实词
准确判定关键实词能够最大程度圈定采分点，进而获得更高的分数。所谓关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。目前从考查频率上看，120个常用实词以及课内文本里的实词是复****的重点。但是近年来的高考题还经常考查一些不常见的实词，需要结合具体语境翻译。从特殊性上看，通假字、多义词、古今异义词、活用后的词语都是关键实词。
2．准确翻译关键实词
需要特别注意的实词主要有多义词、通假字、古今异义词和活用后的词语。多义词要注意结合具体语境选择词语的意思，在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分。通假字往往从读音、意思等方面入手，结合语境灵活变通地翻译。古今异义词主要关注单音节的同形异义词如“走”“谷”“金”等，以及双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等。活用的实词要特别注意以下五方面内容：第一，作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“像……”“用……”“在……”；第二，活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语；第三，活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”；第四，意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式进行翻译。(当然，有的词可以用一个与“认为……”或“以……为……”意思差不多的动词翻译)；第五，使动用法要按照“使(让)……怎样”的格式翻译。与意动用法一样，有的词也可以用一个与“使(让)……怎样”意思差不多的动词翻译。
(二)译准主要虚词
1.主要的虚词有三种：
(1)高考常考的18个虚词中的高频虚词，设为得分点的频率高，主要有“以”“其”“因”“乃”。
以 频率最高。在语境中，主要译准其介词义，如“用，拿”“把”“根据”“在”等义项；译准其连词义，如“用来”。另有实词义“认为”“率领”等也不可忽视。
其 翻译中考查较多的是其指示代词义“那”“那些”；另一重点是其副词义，如表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表示祈使的“可要”，等等。这些都需要结合“其”在句中的位置及语境准确译出。“因”主要是对“于是，就”“趁机”“通过”等义项的考查。“乃”主要是对“于是”“才”“竟然，却”等义项的辨析。
(2)可译可不译的虚词
有一部分虚词，兼有助词和其他词性，如“之”“焉”“者”等。做助词时一般情况下可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。这里，尤其要留心“焉”和“者”。
(3)部分出现频率较高且定为得分点的副词。主要有：
①表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、殊、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。
②表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。
③表共同：共、同、并、相。
④表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、