人教版高中语文板块2 散文阅读 课时17　赏析技巧语言——精准判断，夸尽效果.docx

课时17　赏析技巧语言
——精准判断，夸尽效果
复****任务　1.构建关于艺术技巧的知识体系，熟悉多种常用的艺术技巧的内涵和表达效果，并能在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们，进而真正地提高我们的艺术修养。2.熟悉高考艺术技巧题型，掌握其审题答题技巧。
考情微观
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
2022
新高考Ⅱ卷
《到橘子林去》
本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。(6分)
细节描写
①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。
②就考查范围而言，主要是从小处设题，从句段切入考查；还可以从大处设题，从全文角度考查。
③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。
上海卷
《我和父亲》
第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”，请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。(3分)
2021
天津卷
《送一位远征的友人》
结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(5分)
综合赏析
2020
新高考Ⅰ卷
《建水记(之四)》
第7题D项：文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。
语言赏析
全国Ⅲ卷
《记忆里的光》
第7题D项：文章寓象征于写实，喷吐着白汽、
象征手法
冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。
知识图要
(说明：散文与小说的艺术技巧有交叉重复部分，可参见课时10“知识图要”。)
前备知识——修辞手法、表现手法与语言艺术
夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰《文心雕龙》
一、修辞手法
常用修辞手法及其表达效果一览表
修辞手法
表达效果
比喻
用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
比拟
使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
借代
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
夸张
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
对偶
形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比照
鲜明。
排比
一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
反复
写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人以深刻的印象。
设问
自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用。
反问
语气强烈，感情强化。
反语
多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，增强批判性；具有幽默感。
双关
言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，增强抒情性；生动、活泼，幽默、风趣。
通感
化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。
　　
(修辞手法具体可参见课时71)
二、表现手法
常用表现手法及其表达效果一览表
表现手法
表达效果
象征
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
抑扬
在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
托物言志
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间。
虚实结合
抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
借景抒情
通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
衬托或渲染
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
点面结合
叙写事件的全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
以小见大
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。
联想想象
联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更为丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
对比
突出事物特点，使形象鲜明。
　　
(说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手