人教高中政治第六课　求索真理的历程.docx

第六课　求索真理的历程
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课标要求
了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程
学科素养
政治认同：自觉坚持真理，捍卫真理
科学认知：正确理解实践与认识的关系，正确理解认识的辩证发展过程
公共参与与责任担当：自觉投身发展中国特色社会主义伟大实践
三年考题
实践的概念和特征(2019·Ⅱ卷23；2018·Ⅲ卷22)
实践是认识的基础(2020·Ⅰ卷40；2020·Ⅲ卷22；2019·Ⅱ卷23；2019·Ⅲ卷23；2018·Ⅱ卷40)
真理、认识过程(2020·Ⅰ卷40；2018·Ⅲ卷23)
考情分析
从内容上看：实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无限性是高频考点
从形式上看：选择题和主观题均有涉及，主观题体现类居多
知识梳理
一、人的认识从何而来
1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。
2.实践的特点：客观物质性、能动性、社会历史性。
3.实践是认识的基础
(1)实践是认识的来源。
(2)实践是认识发展的动力。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。
(4)实践是认识的目的。
二、在实践中追求和发展真理
1.真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及
其规律的正确反映。
2.真理的属性
(1)真理的客观性：真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。
(2)真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
(3)真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3.真理和谬误：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
4.追求真理是一个过程
(1)认识具有反复性、无限性、上升性。
(2)与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
自我小测
1.判一判：
(1)实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。(　　)
分析：×。实践的社会性，排斥的只是纯粹的抽象的单个人的活动。
(2)实践是获得认识的唯一途径。(　　)
分析：×。实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学****获得间接经验。
(3)认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。(　　)
分析：×。真理具有相对性，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。
(4)人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，这表明真理具有反复性。(　　)
分析：×。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，这表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。
(5)对事物的认识是一个循环往复的过程。(　　)
分析：×。认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。
(6)认识是一个从认识到实践，再从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。(　　)
分析：×。认识是一个从实践到认识，再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上
升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。
2.连一连：
3.下图表明认识发展具有什么特点？
提示：认识具有反复性、无限性和上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。
核心考点一　实践及其与认识的关系
1.实践的概念及特点
(1)从主体、对象、性质、结果四个方面把握实践的概念
(2)侧重点法区分实践的三个特点
特点
理解
侧重点
客观物质性
①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的
②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的
强调实践受客观因素的影响
能动性
实践是人有目的、有意识的活动
强调实践受主观因素的影响
社会历史性
①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动
②历史性：人的实践活动是历史的发展着的
社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响
联系
三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一
提醒：区分实践的特点与意识的特点
①实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。
2.实践是认识的基础
表现
理解
区分点
实践是认识的来源
①认识是主体对客体的能动的反