甘肃省部分地区部编版高二上学期期末考试语文试题分类汇编：语言文字运用II（含答案）.doc

甘肃省部分地区
2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编
语言文字运用II
甘肃省白银市会宁县2021-2022学年高二上学期期末质量检测语文试题
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
如果拿不到第一名，大部分人都想争第二名。按这种逻辑，拿全牌应该比拿银牌快乐，拿银牌应该比拿铜牌快乐。然而，1995年，康奈尔大学心理学家的一项研究表明，相比于银牌得主， ① ！
那么，拿铜牌是不是真的比拿银牌更开心呢？前阵子，来自美国明尼苏达大学的研究人员通过对数百名获奖运动员的面部表情进行数字分析，为这项研究 ② ，再次验证了这个结论。他们分析了在2000年至2016年间，一共5届夏季奥运会上，来自67个国家的413名运动员，在142项体育赛事中的领奖台照片。分析结果与康奈尔大学的研究结果一致。
另一个问题来了，这种现象背后的心理学理论机制是什么呢？原来， ③ 。反事实思维就是思维活动针对的不是已发生的事实，而是与事实相反的另一种可能性。对于银牌获得者来说，他们会向上与全牌得主对比，进行上行反事实思维，“就差一点点我就是金牌了”，容易导致遗憾、懊恼或沮丧的心情。而对于铜牌得主来说，他们倾向与第四名进行下行反事实思维对比，形成“我比起没拿奖牌的人幸运多了”的想法，也更容易拥有幸福、满足、高兴等正面情绪。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21. 简述第三自然段的主要内容。要求使用包含并列关系的句子，表达简洁流畅，不超过55个字。
甘肃省武威市凉州区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
20. 在下面一段文字横线处补恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
古代“书”和“信”是有区别的：“书”指信件，__________。汉乐府《饮马长城窟行》中“中有尺素书”的“书”，就是家信；汉乐府《孔雀东南飞》中“自可断来信”的“信”，就是说媒的使者。书信在长期写作的过程中，__________。如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等。上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式。但汉魏六朝的书札，__________。如《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下”就是这样。
【答案】 ①. “信”指使者 ②. 逐渐形成了一套固定的格式 ③. 却与之相反
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
语段内容是分析古代“书”和“信”的区别。
第一处，上句“‘书’指信件”，此处应解释“信”，根据后句“就是说媒的使者”，可知这里应填：“信”指使者；
第二处，后句“如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之词怎么写，如何写抬头，哪里有空格等”是对横线处句子的举例说明，由此可推断横线处句子应填一个总括性的句子，入：逐渐形成了一套固定的格式；
第三处，“但”与上句“上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式”构成转折，后句“《报任安书》的开头”举例说明汉魏六朝的格式有不同，从举例来看，是先写作书人，后列受书人。故而第三空可填：却与之